給閱卷老師一個好印象

　　問題：我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鐘的時間，請問趙老師，如何使一篇作文給閱卷老師一個好印象？

　　趙老師：是的，由于時間與任務的原因，雖說高考閱卷老師們的閱讀速度不一，但總得來講，批閱一篇作文也就那么幾分鐘。再退一步說，雖然高考卷對批閱作文有具體的評分標準與要求，可是大部分老師還是以總體感覺來給分的。雖說這有點欠妥，可是憑著老師們多年的教學經驗，這樣批閱下來也基本沒啥大的出入。所以說，要想使自己的作文能在老師閱讀后有一個好的印象，給出一個好的分數，要注意以下幾個方面。

　　首先要卷面整潔，字跡清楚，段落分明，能讓老師一讀到底，思路流暢。特別是今年，我省采取網上閱卷，如果卷面不好，會嚴重影響到老師的閱讀質量和心情，這對考生是絕對不利的。如果萬一寫錯了，需要修改，也不要涂成一連串的黑圈黑點，而應該用標準的修改符號修改。

　　其次是要有一個與眾不同的題目、開頭與結尾。有部分學生認為，老師們批卷只看作文的開頭與結尾，于是就只在開頭和結尾上下功夫，這是錯誤的。特別是高考，根本不會有這種不負責任的老師。只是有一點，全省30多萬考生寫同一個材料的作文，在立意、題目、開頭、結尾等方面難免會出現一定的相似或雷同，如果你的題目和開頭沒有一點新意，一開始便會給批卷老師留下一個很平淡、普通的印象。有的老師看到這個題目后，心里不會產生一絲激動或新鮮感，這便會影響到得分的。再者，每個段落既不能太長，也不可太細碎，二者都不利于老師閱讀。一般來說，每段六至七行便可，全文分五到七段最合適。

　　開頭與結尾，一般而言各自不要超過三行，即開頭簡潔明了，結尾簡短有力。也就是過去人們常說的雞頭與鳳尾。至于文章的主體部分，則如豬肚，應該豐富，有內容可品味，讓人思考。同時，還得注意一個問題，行文一定要有文采。老師們讀完文章后，首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒有，偏了沒有；其次便是文采，即字里行間，段落過渡，觀點的表達，能否表現出考生特別的才華。那種平淡死板，沒有起伏，缺少變化，如老太太聊家常的行文是一大忌，會嚴重影響得分的。

　　還有一點要知道，最近教育部專門下文，規定高考答卷時不允許用繁體字、古(異)體字和火星文。同時，我們還要力求避免外語單詞及句子的出現。畢竟，考的是漢語而不是外語。

　　材料作文的可能性更大些

　　問題：怎樣才能正確把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？

　　趙老師：參照往年的高考情況，今年的作文題，從類型上講，材料作文的可能性更大些。那么，如何準確地理解材料，確定最佳立意呢？其方式有下列幾種：

　　一是看所給材料的特征。一般來說，高考作文所給材料有兩種，一是圖表，一是文字。無論圖表還是文字，我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則，則把此則材料的中心意思抓住去立意；如果是多則，則對多則材料進行整合與歸納，看它們相互間內在的關聯，借用數學上的一個名詞，叫提取最小公因數。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內容，以此作為你文章的中心觀點。例如，前幾年，有一則高考材料，分別列舉了多位名人的多則名言，而這幾則名言有一個共同內容，那就是“息”。有的人說人生應該無所息，有的則說應該有所息，讓考生談談自己的看法。我們就應該分析出它們的區別所在，抓住“息”這個關鍵問題去立意。而不能只說其一，不及其他。更不能沒有次序，沒有重點，沒有中心胡亂來談。

　　對此，我們應該明白一點，高考所給材料，不管是故事、寓言、傳說，還是名言、警句、流行語，或是圖表漫畫、社會現象、生活實例，其實它們的目的都有一個，講述或反映了某些道理，讓我們找出它們后，談談自己的感受或看法。所以，正確把握材料的中心，最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時分析課文，歸納段意，總結中心等做法，都是為今天的審題做準備的。也許會有考生說，現在距高考不遠了，這一能力如何訓練呢？可以每天找三五個材料，這些材料可以是各種類型與內容的，如生活現象、名人逸事、笑話、佛家公案、古典名言、社會焦點、百姓用語等等，專門進行審題立意。確定后，拿去請教老師或與同學們交流，看正確與否。

　　還有一點，有的材料本身從不同的角度看，可能得出幾個互不相同的觀點，我們只要抓住其中一個寫就可以了，當然這個最好是最佳立意。

　　至于作文能不能照抄材料這一問題，我的看法是，既要把材料拉進來，又最好不要原封不動地引用。特別是那些比較長的材料，你要全文引用，一是老師看得厭煩(要知道，批卷老師那幾天最煩的就是看這個材料了)，二是浪費時間，三是占用有限的答題的地方，總之是得不償失。當然不引用一下材料，有時也怕出現內容上的偏差，那就用這樣的句子來點明：“上述材料里所說的……就是一很好的證明。”“材料中的那兩位兄弟本身的行為是沒錯，但他們都少了一個心眼，都沒有認真地去注意幾個細節問題，所以才做了許多無用功。”“雞蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同，但它們都表明了一個現象，就是生命是可以在改變自身的同時，改變他人的。”如此引用，既簡明，又豐富了作文的內容，同時還可以作為一個典型的例證，去證明文章里的觀點。

　　作文得高分立意要準確

　　問題：材料作文、話題作文是否有所謂的標準的切入點呢？沒有寫到這個標準是否就不能得到較高的分數？

　　趙老師：應該是沒有的，上面我們講到，高考作文所給的材料，都是專家們經過特別慎密的思考最后確定的，很難有一個如數理化式的標準公式去套用。再說了，高考作文是年年有變化，即使再簡單的一個材料，也是仁者見仁，智者見智，從不同的角度看，會有不同的觀點。而且這一點，在高考作文中是非常普遍與看重的。我們在平時的復習中，是不能走這個捷徑的。只是有一個問題，就是剛才我們說到的最佳立意。也就是說，某一材料，從不同的角度看，會有不同的觀點得出。但是，相對而言，還是有一個或幾個最符合材料中心的，這個就是我們所說的最佳立意。

　　比如：“零”的通常意義是“無”，天下之事，非有即無，故若以“有”“無”而分天下，則“零”有其一。“無”的世界不僅存在于人們的想像之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎？曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個“有”的世界更為豐富的世界嗎？

　　對這則材料分析，可能會有這些觀點得出：我們要敢于反傳統，打破固有的認識模式；世界是復雜的，我們不要被外界的假相迷惑；我們要注意精神的追求，不能過分地看重物質；要對傳統的思想進行認真的辯證吸收，不能全面接受等等都有點偏差，最好的觀點是：無并非真正的沒有，有時它比有更重要，更讓人著迷。

　　按照往年批卷要求，像這類作文，雖然有點偏，不是最佳立意，但也不會按跑題給分的，但要想達到一類卷(即50分以上)，也是很難的。在高考評分時，其實有三個最主要的因素決定了分數的高低，一是立意要準確，二是文章要豐富而有深度，三是要有文采。至于體裁，則不是十分重要的，選取什么樣的文體來寫并不重要，重要的是寫好，而立意則是第一位的。這幾年，考試中心也遵循著“不可重復，不能怪誕，穩中有變，變中有穩”的規律來出作文題的，我們也不要太把所給材料的審題想得復雜、深奧、可怕了。一般來說，有正常思維的中等水平的學生審題都不會出現大的偏差。

　　議論文結構應該怎么安排

　　問題：好多同學在高考中都愛寫議論文。所以議論文的結構也就成為一大問題而為各位考生思考了。

　　趙老師：如何安排議論文的結構呢？大致說來，有如下幾種，一是正常的，也是我們常見的提出問題，分析問題，解決問題這一結構，全文分三大部分，每段之間過渡自然而有機，一層進一層，最后結尾全文。但是，這種結構得高分并不容易，因為它太死板，難有新意。二是先講一個故事，然后得出問題，再是論述問題，最后得出結論。三是，先針對某一問題，進行簡要的對比闡述，然后詳細分析，最后得出觀點。四是，開門見山提出觀點，然后簡潔地講幾個故事，再是假設觀點，然后認證，最后得出正確的看法。五是，通過某些人在某一問題上的矛盾或辯論，提出問題，然后再通過他們的結果證明其觀點，再下來進行論證，然后結尾。其實，雖然議論文內在有嚴密的邏輯性，但你也可以隨意變化去安排有關內容的，只要行文合理，內容相互關聯，段與段間過渡得體，哪種結構都是可以的。說到這里，我想向廣大考生推薦一種適合高考的文體：雜文或簡短的隨筆。短小精干，內容豐富，行文靈活又自由，思想與文采都可以表現得淋漓盡致，給人的感覺很不錯的。

　　少用口語，多用文學語言

　　問題：這是一個高三學生的問題：寫作文能否舉自己的例子進行論證？我有經常用自己例子寫作文的習慣，但我的老師卻認為沒有力度，真的是這樣嗎？

　　趙老師：關鍵是看這位同學寫的是啥文體。如果是議論文，舉一下也并非不可。只是有個道理我們需明白，如果想寫你自己，那要看你的事例能否感動得了他人，如果你十幾年的生活一直都是平淡如水，平常無奇，既無達人劉偉一樣的成就，也無孟佩杰一樣的經歷，更無暴走救兒那樣可敬的媽媽，我的意見還是不寫為好。一是你難寫出新意，容易流于平淡；二是你寫的內容別人也經歷過，為文章增加不了多少色彩。如果是寫記敘文，倒是可以通過游記、神話、書信、給奶奶做個小傳等這樣的形式，反而能把某些深刻的道理真實生動地表現出來的。一句話：不在乎你寫什么，而在于你怎么寫。

　　如何增加作文的文采？

　　簡要說來，一是要有較為豐富生動的詞語，特別是成語的大量應用，可給文章增色不少。二是多選用各類句式，不要只是一種敘述句，一敘到底。三是多用各類修辭手法和表現手法。四是多引用古典名句、警句、俗語、諺語等。五是語言一定要簡潔，少用口語，多用文學語言，句子要盡量做到詩化。六是要盡量使文章具有豐富的文學內涵和哲理意蘊。

　　最后，寫高考作文還要記住：一忌假大空，不要高談闊論，不要大而無當，不要無病呻吟，要真實具體。二是化大為小，借小寫大。天大的道理，通過針尖小的事來表現。三是如果是命題作文，一定要注意關鍵詞，如《留一點空間給幸福》里的“空間”與“幸福”。如果是半命題作文，一般要先確定好中心，再補全題目，這樣才不被動。如《……的夢想》，可補全為《讀史中出現的夢想》。