【作文題目】

　　請(qǐng)閱讀以下材料，按要求作文。

　　“對(duì)不起，”森林中的一只小鳥(niǎo)問(wèn)，“您比我年長(zhǎng)，您能告訴我，森林在哪里嗎?”

　　“森林?”年長(zhǎng)的老鳥(niǎo)說(shuō)，“此刻在你身邊的不就是森林嘛。”

　　“真的嗎?可我身邊的只是樹(shù)，而我要尋找的是森林。”小鳥(niǎo)說(shuō)完，失望地飛向別處，繼續(xù)尋找森林去了。

　　請(qǐng)全面理解材料，自選角度，寫(xiě)一篇記敘文或者議論文。要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲或者套作，不少于800字。

　　【立意指導(dǎo)】

　　這是個(gè)典型的材料作文題，本材料的審題立意并不難，符合當(dāng)今高考不在審題立意上設(shè)置障礙的原則。而且這個(gè)話題與考生的生活很貼近，考生寫(xiě)作的面也比較廣泛，與高考“讓每個(gè)考生”有話可說(shuō)的原則一致。本文對(duì)當(dāng)今青年的教化作用也比較明顯，很多人只是好高騖遠(yuǎn)，不能發(fā)現(xiàn)身邊的美，因此，從貼近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的角度來(lái)看也不失為一個(gè)好題。小鳥(niǎo)尋找森林，卻不知道森林就在身邊。生活中那些身在福中不知福的人又何嘗不是如此呢?只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，無(wú)異于盲人摸象，我們常常過(guò)分關(guān)注部分細(xì)節(jié)，而忽略了整體，以至于滿盤(pán)皆輸。

　　本材料中的“小鳥(niǎo)”是主要“人物”，所以應(yīng)從“小鳥(niǎo)”的角度來(lái)審題立意，從小鳥(niǎo)對(duì)“森林”的認(rèn)識(shí)，以及它“在森林中找森林”的滑稽行為來(lái)立意：

　　(1)不識(shí)“森林”真面目，只緣身在“森林”之中——旁觀者清，當(dāng)局者迷。

　　(2)見(jiàn)“樹(shù)”也要見(jiàn)“森林”——要準(zhǔn)確把握局部和整體的關(guān)系

　　(3)對(duì)追尋的目標(biāo)要有全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)——盲目追求，導(dǎo)致失敗

　　(4)身邊的只是樹(shù)，不是森林——主觀臆斷，固執(zhí)己見(jiàn)，將會(huì)導(dǎo)致失敗

　　(5)森林就在身邊，卻到處尋找——學(xué)會(huì)駐足欣賞，用心思考。

　　本材料更適合于寫(xiě)議論文。

　　【范文】

　　先識(shí)林再逐林

　　對(duì)同樣一片森林，為何小鳥(niǎo)看到的只是一顆顆樹(shù)，而老鳥(niǎo)卻能看到另一番風(fēng)景——一片森林呢?

　　也許你會(huì)說(shuō)，這是經(jīng)驗(yàn)使然。確實(shí)，老鳥(niǎo)歷經(jīng)滄桑，經(jīng)驗(yàn)豐富，而小鳥(niǎo)初出茅廬，還只是一張白紙，二者自然會(huì)有不同的世界觀，也便有了對(duì)同一事物的不同眼光和態(tài)度。那么是什么原因使得小鳥(niǎo)不識(shí)森林呢?

　　這是因?yàn)樾▲B(niǎo)身處局中，正所謂“當(dāng)局者迷”。老鳥(niǎo)曾經(jīng)也是小鳥(niǎo)，它一定也像如今的小鳥(niǎo)一樣彷徨，一定也曾疑惑森林所在，但現(xiàn)在的老鳥(niǎo)洗盡鉛華，已跳出局中，它現(xiàn)在是一只“過(guò)來(lái)鳥(niǎo)”，是“旁觀者”，所以看的真切，看得到森林。其實(shí)，不只是鳥(niǎo)，任何生物都是這般，一開(kāi)始總是當(dāng)局者，經(jīng)歷過(guò)之后才是旁觀者，從當(dāng)局者到旁觀者這一過(guò)程誰(shuí)都無(wú)法逃脫，小鳥(niǎo)正處于當(dāng)局者階段，必然見(jiàn)識(shí)，眼光都不如老鳥(niǎo)來(lái)的遠(yuǎn)大，也難免不識(shí)森林。

　　但是，這絕不能成為小鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，一意孤行的借口。毫無(wú)人生閱歷的小鳥(niǎo)想要追尋未知的森林，在得到老鳥(niǎo)的提點(diǎn)之后，它仍固執(zhí)己見(jiàn)，認(rèn)為身旁的是木不是林，這難道不可笑?可想而知，它已錯(cuò)過(guò)、將錯(cuò)過(guò)多少森林，卻還“識(shí)廬山真面目”?

　　退一萬(wàn)步說(shuō)，作為世界的最新的生命，小鳥(niǎo)有權(quán)利也有理由不接受老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)教誨，前方的路是直是曲，都該它自己去體驗(yàn)，哪怕會(huì)遍體鱗傷。即便如此，如果小鳥(niǎo)有計(jì)劃的前進(jìn)，去實(shí)踐，去認(rèn)知，去探索，對(duì)森林有一個(gè)全方位的準(zhǔn)確的了解，而不是盲目追求，會(huì)不會(huì)更能夠省事節(jié)力地達(dá)到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想呢?

　　答案毋庸置疑，就好比你迷失在叢林，如果想走出這叢林，最好能夠找到地勢(shì)高的山頭，從高處俯視，把握地形的脈絡(luò)，把走出叢林的路看的一清二楚，了然于胸，也只有這樣，你為目標(biāo)踏出的每一步才會(huì)堅(jiān)定，才會(huì)明確。祥子就是一例，他對(duì)于買(mǎi)洋車這個(gè)目標(biāo)有充分的認(rèn)識(shí)之后才下決心攢錢(qián)買(mǎi)車，而非毫無(wú)理由。聶赫留朵夫也是如此，認(rèn)清了社會(huì)的黑暗之后才他毅然決然地為底層人民奔走效勞，并非一時(shí)沖動(dòng)。祥子也好，聶赫留朵夫也罷，他們對(duì)自己想要的、想做的都諳熟于心，不論結(jié)果如何，他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程是值得肯定的。

　　在這個(gè)聲名與金錢(qián)并存，英雄與狗熊共存的時(shí)代，我們更需要理性的大腦，更需要清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)論身處何時(shí)何地，無(wú)論年輕與否，對(duì)所追求的`森林要有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)聽(tīng)取前輩的意見(jiàn)，輕裝上陣，如此這般，在尋林路上才不會(huì)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，不至于南轅北轍，不至于耗費(fèi)無(wú)用的時(shí)間和財(cái)力，才能成為英雄而不是狗熊。

　　若要逐林，必先識(shí)林。

　　學(xué)會(huì)駐足，欣賞路旁花開(kāi)

　　清風(fēng)吹過(guò)，飄然無(wú)痕;鳥(niǎo)兒飛過(guò)，影去無(wú)蹤。繁華世界，有多少人行色匆匆，只顧一心低頭趕路，卻忘記了路旁還有盛開(kāi)的鮮花。

　　學(xué)會(huì)駐足，整理一下凌亂的思緒，洗去旅途的勞頓去找尋一種安然的愜意。或是仰望星空，數(shù)點(diǎn)點(diǎn)繁星;或是俯視大地，嗅泥土氣息。哪怕一個(gè)駐足之后的回眸，都會(huì)成為永恒而美好的回憶。

　　唯有駐足，才能看清路旁的風(fēng)景。

　　于是，哲人們慢下腳步，于塵世中獨(dú)尋一抹心靈的寧?kù)o。恍惚之間，莊周夢(mèng)蝶，翩然起舞。他，一個(gè)真正的隱士，不愿與污濁之人同流合污，不愿隨動(dòng)蕩的時(shí)代狂飆突進(jìn)。亂世之中，唯有他選擇退隱，選擇幻想，選擇停留。他停住腳步，便看淡了你爭(zhēng)我?jiàn)Z、名利富貴，便看破了你死我活、明爭(zhēng)暗斗，遠(yuǎn)離了刀光劍影、血雨腥風(fēng);他停住腳步，毅然選擇以孤傲高潔之名獨(dú)行于世。有莊周駐足陪伴，中國(guó)文人從此不懼孤獨(dú)。

　　歷史的車輪滾滾向前，滔滔的江水淘盡英雄。“人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，然而，那些那些敢于自稱此生無(wú)憾的人，定是懂得在前行之路上小憩的人。他們身懷發(fā)現(xiàn)美的慧眼，懂得張弛之道，愿意暫時(shí)停下腳步欣賞路邊美麗的風(fēng)景。須知，駐足不是停步不前，而是為了更好地前行;駐足不是縱情聲色、及時(shí)行樂(lè)，而是養(yǎng)精蓄銳。

　　亦官亦隱之人，古已有之。孔明、陶潛、王維······都曾在官與隱的邊緣上徘徊過(guò)。他們或隱于山林，修身養(yǎng)性，陶冶情操;或出而入仕，造福一方，兩袖清風(fēng)，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。他們駐足，流連于山林，吟詩(shī)作賦，在與自然合二為一之時(shí)，也為出仕積累了足夠的社會(huì)聲望。他們走出山林，重返世俗，又將謙謙君子之風(fēng)帶到廟堂之上、江湖之間。

　　走走停停，亦走亦停。一時(shí)的駐足，只是有志之士前進(jìn)力量的積累;以退為進(jìn)之策，正是他們展翅高飛的前奏。儒家中庸之道，盡在于此。

　　學(xué)會(huì)駐足，在奔波勞頓的旅途之中，采一朵路邊的花，然后，背起行囊，繼續(xù)前進(jìn)。漫漫前行路上，花開(kāi)正好之時(shí)，請(qǐng)不要忘記駐足，停下來(lái)欣賞路旁花開(kāi)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏越來(lái)越快，人們的壓力也越來(lái)越大，學(xué)生也不例外，往往只顧埋頭學(xué)習(xí)，忘了停下來(lái)補(bǔ)充一下能量。作者在這一背景下發(fā)出了“學(xué)會(huì)駐足”的呼吁，反映了作者對(duì)生活、身邊事件的觀察關(guān)注。作者并不是空洞的說(shuō)理，在文章中舉了眾多名人事例來(lái)豐富文章，增強(qiáng)說(shuō)服力。文章多運(yùn)用短句，語(yǔ)言優(yōu)美。

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