01.一個老師的勇氣

　　讀韓國金鎮洪的《喚醒黎明》時頗受震動。書中，金鎮洪講自己年輕時在某著名大學當教師，給大學一年級的學生講“哲學概論”。一位學生問可否提問，他允許了，學生站起來問：“老師，真理是什么?”他猶豫了一會兒，用康德的理論回答。但學生不滿意這個答案，反問道：“教授，這種真理和我有什么關系呢?請您講一講我能為之而生、為之而死的真理吧。”金鎮洪一下子就蒙了，說自己也不知道，學生說：“老師給我們講一些連自己也不明白的東西，這不是浪費彼此的時間嗎?不如到此休課吧!”

　　金鎮洪很受刺激，覺得自己確實是在以己昏昏，使人昭昭，何等荒唐!于是辭去了大學教師之職。

　　【素材解讀】對某些教師來說，大家熟知的“師者，所以傳道授業解惑也”這幾個方面，現已幾近蕩然無存。“傳道”者變成“傳聲筒”，“授業”變成授“技”或“術”，“解惑”更無從談起，因為學生在課上只是一臺劣質復印機，忙著把教師的內容復印到筆記本上，根本無“惑”可“解”，老師呢，更是來去匆匆，課下也根本沒時間給學生“解惑”。

　　【適用話題】震撼 勇氣 背離正道 良師

　　02.不愛一人，何以百萬

　　德蘭修女建立臨終關懷院的初期，曾有位官員質疑她的行為。官員問：“你這么做，難道是為了讓貧民窟更適應人居住嗎?”德蘭修女回答道：“不，是讓死者死得更有尊嚴。”官員又問：“你打算幫助加爾各答數以百萬的貧病傷殘人士嗎?”德蘭修女沒有回答官員，而是驚奇地問道：“數以百萬?你怎么數出是一百萬的?”官員不耐煩地回答道：“這不是我的重點，我的意思是無論你怎么努力，你都是數不完的，窮人太多了，你明白嗎?”德蘭修女笑了笑，還是盯著他問道：“一百萬，你從哪里數起的?”官員顯然拿這個修女沒辦法，無言應對。德蘭修女卻掰著手指跟官員說：“我是從一開始數起的，一然后是二，然后是三，然后是更多，現在我們已經救了一百多個人了。”

　　【素材解讀】當我們與世界相遇時，我們遇到的都是一個人——那個人或這個人，總之是具體的人，而不是抽象的人類。只有愛具體的人，才能真愛人類。

　　【適用話題】小與大 掃一屋與掃天下 盡我所能 看問題的角度