高考素材：熱捧狀元的冷思考
導(dǎo)語：我們要反思的是，為何社會改革走到現(xiàn)在，我們的教育制度仍然如此的落后，如此的腐朽，我們的人才評估模式為何仍然如此的單一、呆板。下面是yuwenmi小編為大家整理的作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
每年高考后，各種媒體上必有一陣高囂聲浪，瘋狂鼓吹各省市所謂理科考試狀元、文科考試狀元。不僅讓他們立此存照，甚至恨不得挖掘他們在做胎兒時的學(xué)習(xí)技巧。各種花邊新聞，如著名學(xué)府爭搶狀元，派車上門接送等，撲眼而來。
得了狀元，無疑是大喜事，美盛事!考生十年寒窗苦，一朝跳龍門，著實(shí)是可喜可賀!誕生狀元的學(xué)校，則鑼鼓喧天，大鳴大放，喜笑顏開——近則上級授獎加勛，班主任拿賞，年級得優(yōu);遠(yuǎn)則學(xué)校光榮，校長未來行情看漲。
這是一條完整的“榮譽(yù)”產(chǎn)業(yè)鏈，背后藏著一系列的激勵、獎賞機(jī)制，可謂“一人得道，雞犬升天”。正如奧運(yùn)會冠軍背后都有一個龐大的教練班子，以及其它吹拉彈唱者。他們都在冠軍的獎賞和榮譽(yù)中，吃得肥頭大耳，圓咕隆咚。在這“物競天擇”的“進(jìn)化論”時代，“適者生存”，“強(qiáng)者恒強(qiáng)”，自然，沒多少人會看見第二名的眼眶里打漩的淚花，更少人會想過，千軍萬馬過獨(dú)木橋，多少人落下深淵成孤魂。只有一個人獨(dú)占鰲頭的競爭，有多冷酷殘忍，畢竟都是活生生的人，而不是卷面上的冷冰冰數(shù)字。數(shù)百萬落榜的各省市考生，都在這喜氣洋洋中，黯然神傷，甚至灰飛煙滅。
觀點(diǎn)一集天下英才而毀之
每一個帶孩子的父母，在孩子幼小時，多勞累都會內(nèi)心喜悅，兩眼放光看著孩子蹣跚學(xué)步，天真爛漫。到了四歲進(jìn)幼兒園，你看見班上其他孩子，也都與自己孩子一樣萌態(tài)可愛，童言有趣。這些天真可愛的孩子，升小學(xué)時哪一個不是聰明而陽光?不幸進(jìn)入小學(xué)，就被吞進(jìn)中國教育體系龐大的消化系統(tǒng)里了。無論多聰明的孩子，多活潑的少年，五年小學(xué)期間都被管教得老老實(shí)實(shí)，打擊得服服帖帖。從小學(xué)開始，分?jǐn)?shù)成了衡量孩子一切品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，活潑好動成了負(fù)面品質(zhì)，聰明伶俐多嘴多舌好跟老師爭辯成了壞學(xué)生的標(biāo)簽。上初中，父母東奔西走，左請右托，把孩子送進(jìn)了名校，誤以為萬事大吉了。殊不知這些所謂名校，所謂好成績，不過是每天從早上七點(diǎn)鐘做作業(yè)直到晚上十一點(diǎn)半而已。還有很多所謂高考加工廠類的學(xué)校晚上作業(yè)要做到十二點(diǎn)，吃飯、上廁所嚴(yán)格控制時間，連笑聲都是定量分配的。甚至，“笑”這種人類特有的功能都被取消了。
在這種高強(qiáng)度作業(yè)車輪大戰(zhàn)下，孩子們到初三畢業(yè)，三分之二戴上了眼鏡，三分之一經(jīng)常生病，大部分蔫頭蔫腦，不復(fù)可愛，了無生趣。女生天生更適應(yīng)打壓型教育，而發(fā)育晚、生性活潑好動的男生，大部分就慘遭定點(diǎn)打擊摧毀了。
這種教育制度，集天下之英才而毀之。
觀點(diǎn)二男生的成長通道有限
中考已經(jīng)殘酷到刀槍見血，父母癲狂了。四分之一甚至三分之一天賦極高的男生在這種非人性考試中被淘汰。家里有條件的，會提前認(rèn)輸，送到國際學(xué)校甚至出國，重新修復(fù)殘破的精神和軀體。沒條件的去普通職高混，在大城市里，運(yùn)氣好的能考上不錯的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。但很多男生在這樣離開學(xué)校后，就變成了在街頭上亂晃，成為賣房子、推銷保險、街頭上攔住人發(fā)健身卡廣告的小哥群伙了——你們別說沒見過，別說對這樣的現(xiàn)象熟視無睹。
幸存到了高中，男生終于開竅了。個別男生“睡獅猛醒”，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科項目上瘋狂追趕，高考前勉強(qiáng)能趕上一騎絕塵女生學(xué)霸，在她們身后“望其項背”。這樣的男生很少，2015年福建高考成績公布，文理科狀元都是女生;全國范圍內(nèi)，女生占高考“狀元”大多數(shù)。到大學(xué)本科、到研究生階段，校園里到處都是青春活潑的女生，少數(shù)男生呆頭呆腦的目光無神。為何?天賦突出的'男生在天朝特色的中考、高考時，被逐漸淘汰了。
現(xiàn)在“剩女”情況特出，就是教育制度造成的——計劃生育和獨(dú)生子女政策，造成了中國男女性不均的惡劣現(xiàn)狀，前些年統(tǒng)計，男生比女生多出三千萬。但這三千萬有什么用?社會上還是一大批“剩女”。沒有男生要?非也，是她們不要男生。這個社會上，真正的男生打著燈籠也找不著啊。
在大學(xué)里，在公司里，在街頭上，你們能看到多少身體挺拔、神情英武、精力充沛、精神抖擻的青年男子?為何“偽娘”會成為社會現(xiàn)象?這也都跟“應(yīng)試教育”密切相關(guān)。
北京大學(xué)吳必虎教授兩年前年曾因為自己兒子上學(xué)問題，在微博上提議男孩子晚兩年上學(xué)。我很贊同，但也沒什么信心。按現(xiàn)有應(yīng)試教育制度，男生晚兩年上學(xué)也會被他們有目的有預(yù)謀地玩死。好吧，我也不揭示中小學(xué)里女老師太多、多到了太多的程度這個現(xiàn)象了。單位領(lǐng)導(dǎo)孫老師說，他發(fā)現(xiàn)兒子中學(xué)同學(xué)中，男生大部分都被淘汰了。這是一個尚不為人知的重大社會問題。
如果這個嚴(yán)重的社會問題得不到重視，不加以徹底改革，中國未來三十年，會被這變態(tài)教育制度和應(yīng)試制度所毀滅。
觀點(diǎn)三人才評估模式單一呆板
推崇第一，狂獎冠軍，崇拜強(qiáng)者，彌漫在社會生活中的濃重功利氣氛，已成日常生活中的空氣。我們誰也躲避不掉，如果不能用不同標(biāo)準(zhǔn)來自我衡量，人人都會被“狀元”這個詞評估為失敗者。很少人會真正明白，在中國傳統(tǒng)社會，普通階層的上升通道相對狹窄，因此通過十年寒窗苦讀書而考試成功，是想逃離卑下地位的一條不能避免的羊腸小道。但即便傳統(tǒng)社會中，人們雖然推崇“狀元”，崇拜“狀元”，重獎“狀元”，但朝廷決策人士也知道，國家、社稷重?fù)?dān)不能僅僅依賴象征性人物“狀元”，朝廷還要廣開門路，“不拘一格納人才”。例如，在唐朝，考試之外，還有各種推舉制度，而讓有些不擅長考試的人才，也能為國家所用。
在應(yīng)試教育制度下，人才評價標(biāo)準(zhǔn)單一，因此“狀元”無可批判，也不必打倒。重獎“狀元”，崇拜“狀元”也是社會必然現(xiàn)象。
我們要反思的是，為何社會改革走到現(xiàn)在，我們的教育制度仍然如此的落后，如此的腐朽，我們的人才評估模式為何仍然如此的單一、呆板。
一個健全的社會、完善的社會，需要更為人性、更為靈活、更為尊重地評估不同的人才，形成更為合理的人才評估機(jī)制，而不是讓很多有天賦的孩子被中途淘汰，讓整個社會處在人才缺失的內(nèi)急狀態(tài)中。
如果無法改革現(xiàn)有的教育制度，真正有創(chuàng)造力的人才在苗子階段就被剪掉，現(xiàn)在推崇的科技創(chuàng)新、高端制造、互聯(lián)網(wǎng)等，都只是美麗而遙遠(yuǎn)的克隆夢。
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