2014年福建高考作文題：空谷

　　“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”

　　根據這句話，寫一篇議論文或記敘文，題目自擬，不少于800字。

　　這是一道材料作文，在命題形式上，延續了福建高考作文近四年的材料作文的傳統，保持了材料作文考查臨場審題能力、不易被猜題、套題的優勢;在題目表述上，則較往年顯得更加簡潔，表意更清晰，避免了諸多不必要的信息干擾，而又不失內涵的深廣，不擠壓寫作的空間，是一道情理之內又不乏新意的好題。

　　“空谷”，指空曠幽深的山谷。多指賢者隱居的地方。

　　與“空谷”相關的詞語有“空谷足音”，指在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得的音信、言論或事物;“空谷幽蘭”指山谷中優美的蘭花。形容十分難得，常用來比喻人品高雅。

　　面對空曠幽深的山谷，考生可以有幾方面的聯想，一面是從消極角度，由“空曠”“幽深”想到孤獨、壓抑、寂寞等感受，(本材料歸結為“懸崖”)，寫身處“空谷”的困難、艱難、痛苦和尋求突破的愿望;另一面是從積極角度，從“空曠”“幽深”想到賢者隱居、寂靜的山谷里聽到腳步聲、人品高雅等，寫身處“空谷”的獨到妙處;再一面則默認“空谷”的消極特性，但重點不放在對“空谷”的評價上，而是放在對“空谷”現狀的改變方法、策略、手段上 ，即尋找“棧道橋梁”，通過“棧道”或“橋梁”找到爬出“空谷”的途徑，實現人生的飛躍和困境的突破。

　　總之，在審題時，要緊緊抓住“空谷”“懸崖”“棧道”“橋梁”幾個詞，進行寓意化理解，聯系自身或現實，適當延伸、挖掘，既準確扣題，又寫出獨特感受和獨到見解。

　　當然，從對“空谷”困境的不同態度談起，談“從不同角度看問題”等，也是可以的，但還要注意論證分析的針對性問題——即針對“空谷”而談，而非對其它“問題”而談;談“從不同角度看空谷”，才不致于空泛。

　點評1：導向很明確，但缺乏思辨性

　　題目不難，導向很明確，但缺乏思辨性。寫好作文題的關鍵是要明確“空谷”、“懸崖”、“橋梁”等的象征意義和比喻意義。

　　每個人在追求夢想的道路上，都會有艱難困苦，是勇往直前還是退縮不前?如何面對困境，這里就涉及人生的態度問題。面對困境時，一個人擁有怎樣的情懷、思想高度和格局，就決定了他具有什么樣的作為。

　　如果有一點思辨性，也可以寫面對懸崖，我們讓自己的'夢想變得高尚、變得美麗、變得博大、變得激情高昂，也因面對懸崖，而讓我們的夢想勇氣倍增。

　　應該說，作文可引用的素材很多，比如感動中國十大人物、歷史偉人、科學家等等都可以入文。但廣征博引，空洞說理，僅僅只是做別人的陪襯，還是得不了高分。考生最好要結合自己的感情經歷、生活體驗，寫出自己的感悟，從“是什么”、“為什么”、“怎么做”，寫出層次，寫出文采和感情，發出自己的聲音是第一位。

　　點評2：全社會都應面對的一道考題

　　命題總體不錯，既具體又抽象、既淺顯又深刻，很有利于檢驗考生的思維能力、思想認識、人生信念等方面的素養。因為，命題體現的是兩種不同的人生態度，使我們想到“人生態度千萬種，惟有信念萬事成”。

　　說其具體淺顯，是說空谷、懸崖峭壁、棧道橋梁等均是學生見過的自然、人文景觀。但是，這些自然、人文景觀因生活態度以及價值觀、世界觀、人生觀的不同已賦予不同內涵。“空谷”象征人生道路上的天塹，懸崖峭壁象征面對“天塹”手足無措、頓覺無路可走的無奈與絕望;棧道橋梁則象征架起飛躍“天塹”的坦途。這就引發了深刻的人生哲理話題：面對多元社會的無數“空谷”，應以何種智慧、何種姿態去跨越。這就是命題抽象深刻之處。

　　這樣的命題，既有利于考生聯系時代、現實和生活實際，充分展現自己的思想品位和價值取向，又有利于寫出具有時代氣息、鮮明個性、思想洞見的作文。因為，面對空山絕谷，不泯希望，不墜壯志，將其視為棧道橋梁，滿懷信心，踏勘前行，人生便會柳暗花明，有所作為。

　　可見，今年的福建省作文命題，不僅是一道高考題，還是全社會每個人都應面對的考題。

　　點評3：有利于獨立思考但也易套作

　　這道題屬于觀點類話題作文。和2012年福建省作文材料提供的馮驥才的“人生的賽跑”有一定的相似性，但今年有所進步，材料本身提供的兩句話是一組對立的觀點，且命題者沒有明確價值偏向，沒有立意先行，而是由考生自己選擇。

　　材料的核心內容是對于空谷有兩種截然不同的聯想。“空谷”，字面義是寂靜的、空曠的，隱含人跡罕至難以征服的意思。面對空谷，有人想到懸崖峭壁生敬畏之心或畏葸不前的心結，有人產生征服的勇氣。兩類想法聯想都有現實的依據，不一定誰對誰錯，各有理由。考生可以聯系當下，打破一元論的枷鎖，甚至走出二元對立的局限，基于不同的立場得出不同的認知。

　　材料立意有點晦澀。表面上看充滿人文色彩，實際上給考生設置了不小的心理障礙：“空谷”該作何解釋?“懸崖峭壁”是比喻什么生活現象?“棧道橋梁”有何文化內涵?為什么會有兩種不同想法?

　　要弄清這些問題，就需要考生不斷地去揣摩出題者的意向。從題目中很難揣摩出命題者的價值取向，是一種進步，有利于注重培養學生的獨立思考，但材料的內容太詩性，“學院味”較濃。預計考生宿構、套作、模式化與文藝腔的現象會比較嚴重。

　　點評4：寫明樂觀和悲觀的區別

　　“空谷”這個概念類似一個潛在的機遇，相當于分水嶺，強弱在此可以直觀顯現。看著感覺有點深，我會從類似“困境”這樣的角度寫開。強者于空谷前，能克服恐懼，給自己搭建到達彼端的橋梁。也就是說，于強者，空谷是一個機會，能厚積薄發，獲得成功;而弱者視其為懸崖，給了自己放棄的借口……

　　或者可以從視角來寫，寫明樂觀和悲觀的區別。可以闡述觀點是給自己的內心搭建橋梁，擁有強大的內心才能當臨空谷而無懼，從而到達理想圣地。而不應該視空谷于懸崖，抱著悲觀消極態度，怯于面對困難和挑戰，甘于平庸停滯。