2014貴州高考作文：喂食動(dòng)物失覓食能力

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　　不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2014貴州高考同題作文：喂以苦難

　　來(lái)兩斤黃連，不加糖。

　　——題記

　　小鹿柔軟如苔的舌頭急切地在掌心舔舐，猿猴靈巧的手爪貪婪地抓取著囊中的點(diǎn)心……我們陶然于這喂食過(guò)程中給予的滿足，憐惜于野生動(dòng)物渴盼的目光，卻在無(wú)形中扼殺了它們獨(dú)立生存的能力。

　　于是，麋鹿的伶俐細(xì)腿愈發(fā)遲鈍，猿猴逐漸失去了樹(shù)間飛躍、逐搶蜜桃的姿態(tài)，沒(méi)有學(xué)會(huì)覓食的小熊食了滿腹的塑料袋后在冬季里悄然死去……它們被喜愛(ài)著，卻因這份喜愛(ài)而被剝奪了在自然中競(jìng)爭(zhēng)、吃虧、受傷，繼而成長(zhǎng)的權(quán)利。正如那掙扎破繭的蛾被“好心人”幫忙剪破了繭殼，失去了與苦難相拼撞的過(guò)程，翅膀無(wú)法在劇痛中充血膨脹，只能作為一只羽化失敗的巨蟲(chóng)俯在地上奄奄死去，再也不能化作亮麗的蝶沖向藍(lán)天。

　　所幸，我們意識(shí)到了不從苦難中汲取的營(yíng)養(yǎng)是多么單一，于是野生動(dòng)物園旁的警示牌昂然立起，嚴(yán)懲的法規(guī)也紛紛建立。可又有誰(shuí)在我們自己心中樹(shù)一個(gè)“禁止喂食”的牌子?難道我們不像那無(wú)知待哺的動(dòng)物一樣，也正眼巴巴地盯著那來(lái)路不明的安逸，極力地張大嘴巴等待饋贈(zèng)嗎?

　　是啊，我們是一樣的。我們喜愛(ài)野生動(dòng)物正如同我們喜愛(ài)自己——或者，可以稱這種變了質(zhì)的“喜愛(ài)”為溺愛(ài)與縱容。高考滿分作文枕在不勞而獲的天鵝絨中，我們沒(méi)有了“生于憂患，死于安樂(lè)”的警惕，卻多了那“身體強(qiáng)壯，東張西望”的.“風(fēng)箏人”，我們沒(méi)有了巴爾扎克那般勇于品嘗苦難的“缺口精神”，卻多了艾略特筆下虛浮而無(wú)所依靠的“空心人”。愛(ài)因斯坦曾把那沒(méi)有理想，缺乏困難的貪圖安逸享樂(lè)者的愿望諷刺為“豬欄理想”，我們的確已在蜜罐中泡得太久，可又怎能真正甘心做那連翻身都無(wú)力的家畜?要知道我們?nèi)钡牟⒎秋暳希且钥嚯y喂食心靈的勇氣。“心也許會(huì)受傷，會(huì)流血，但那正是心的功能啊!”畢淑敏如是說(shuō)道，“愈合之后，它必定會(huì)比以往更加強(qiáng)大。”

　　“累累的創(chuàng)傷就是生命給你的最好的東西。”正如羅曼•羅蘭所言，我們能喂給自己最好的食物，便是那苦似黃連的磨難。唯有此，才能鍛煉出一條堅(jiān)強(qiáng)的舌頭，在嘗遍天下酸甜苦辣百般滋味之后，找到真正屬于自己的那份花蜜的香甜。

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