福建省2011年高考作文題目如下：

　　根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說(shuō)，我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

　　福建省2011年高考作文是一道材料作文，材料內(nèi)容是雜交水稻之父袁隆平說(shuō)的兩句話：第一句話可以理解為袁隆平對(duì)自己工作積極樂觀的態(tài)度，即雖然“常曬太陽(yáng)”，但卻能“呼吸新鮮的空氣”，而且還“使我有了個(gè)好身體”;第二句話可以理解為袁隆平的人生理想或夢(mèng)想。這樣的材料命題，在審題上頗具難度，細(xì)分析起來(lái)，這道作文題目呈現(xiàn)出以下三方面的寫作指向：

　　一、重視審題。審題立意的能力決定考生思維水平高低，同時(shí)決定作文分?jǐn)?shù)的高低。考生應(yīng)當(dāng)從材料的整體意思出發(fā)而不是從材料中某一句話或某一個(gè)角度出發(fā)展開寫作，即“良好的心態(tài)與人生理想”、“為追求夢(mèng)想，甘愿苦中作樂”、“有夢(mèng)想，更要有辛勤的付出及執(zhí)著的工作等”、“以苦為樂，往往就是有夢(mèng)想的人的幸福”、“應(yīng)樹立正確、健康的人生觀和價(jià)值觀”等。總之，一定要將材料中的兩句話聯(lián)系在一起來(lái)理解，或闡釋兩句話之間的關(guān)系，或表達(dá)對(duì)兩句話的理解和感情，即是對(duì)材料準(zhǔn)確的整體解讀。

　　事實(shí)上，此前的福建省高考畢業(yè)班質(zhì)量檢查考試所考的作文題目《有益與無(wú)益》，似乎就已經(jīng)為今年高考關(guān)系型作文的“粉墨登場(chǎng)”埋下了伏筆。

　　二、重視文體。在作文要求中明確要求寫“議論文或記敘文”，這是自2004年福建省高考自主命題以來(lái)第一次對(duì)寫作文體提出了具體要求。由于早在2011年初出臺(tái)的《考試說(shuō)明》中就已經(jīng)明示，所以不會(huì)造成考生的不適感。但就這道材料作文來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較適合寫議論文，要想寫出有質(zhì)量的記敘文，有相當(dāng)?shù)碾y度。

　　三、重視現(xiàn)實(shí)感。如前所述，袁隆平的這則材料所呈現(xiàn)的內(nèi)涵體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀，很有現(xiàn)實(shí)意義。基于此，考生在寫作中應(yīng)更多地以關(guān)注現(xiàn)實(shí)的目光來(lái)展開論述或敘述，特別是在今年《考試說(shuō)明》明令禁止“以敘代議”的背景下，之前“高考作文是個(gè)筐，李白杜甫往里裝”的寫法顯然是不合時(shí)宜的。