2005年江蘇高考作文題為：“鳳頭、豬肚、豹尾”

　　我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業、人生，又何嘗不該這樣呢?

　　請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②立意自定。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。

　　“探險者無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。”

　　6月7日上午，今年江蘇的高考作文題，以久違的“材料作文”的面孔揭開神秘面紗，也帶給教育者更很多新啟示。

　　“源”作者：出題者在考價值觀

　　今年江蘇高考作文題“探險者與蝴蝶”材料源自《讀者》雜志2011年第四期的一篇文章《輕一點 別點蠟燭》。昨天下午，本報記者也在第一時間采訪到這篇文章的作者漆宇勤。他說，這篇文章源自于自己的親身經歷，寫它出于“對自然與生態的由衷敬畏”。

　　出生于1981年的漆宇勤是江西省萍鄉市政協的一名機關干部，對于自己的文章成了高考作文題目的源素材，他表示很意外。

　　“作文高考題，我認為出題者是在考察孩子的價值觀。”漆宇勤認為，蝴蝶是自然的代表，探險者是人類的代表，由人類活動對自然產生影響，自然可以引申出“人要敬畏自然、生態(生命)”。

　　套題仿作沒戲，獨立思考有門

　　對今年作文形式的變化，金陵中學特級教師喻旭初表示，材料作文的優點是防止壓題猜題，減少套作仿作，引導考生學會觀察，學會思考。“從這個意義上說，今年的高考命題是成功的。”

　　作家葉兆言則給今年的高考作文轉變給了一個“贊”字。“因為命題作文是一件很尷尬的事情，它會限制考生的發揮。我個人更傾向于這類給材料的作文。”

　　作家葉永烈認為，“江蘇卷從一個細節入手，讓考生寫出環境保護這樣一個大題目。這對于當今中國很有現實意義。應當提倡出這樣貼近時代的作文題目。”

　　同時，專家也客觀表示出對考生在審題立意方面的擔心。“畢竟高考時間緊張，有些考生可能沒有看懂材料的含義而進行不恰當的聯想，有走題的可能性。”喻旭初也由此判斷，今年語文試卷因作文緣故，可能會拉開考生層次。

　　今年的作文是在倡導“智慧寫作”

　　“當孩子擁有了常識和正確的價值觀，不必糾纏于遣詞造句，而是將作文看成表達獨立思考和生命體驗的渠道，寫作才快樂。”南京工業大學教授劉小冰這樣認為。

　　昨天采訪中，省作家協會會員、中學語文高級教師鈕勤章講述了這樣一個真實的故事：今年5月23日上午8點，一只小麻雀誤打誤撞飛進南京高淳湖濱中學高一(六)班，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉，47名學生自發展開了一場接力行動，保護了這只小麻雀。如今學生的環境保護意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當然有話可說。”鈕勤章說。

　　教育專家認為，今年的江蘇高考作文倡導了一種“智慧寫作”的價值取向：要寫好作文，關鍵在平時的思考、生活、閱歷和歷練。沒有對人生的一點想法，沒有一種人生智慧與識見，靠“宿構”、“東拼西湊”、“臨時抱佛腳”是無法寫出好作文來的。