高二語文必修三作文訓練

　　作文是高中語文考試的重頭戲，語文作文訓練是必不可少的。下面是小編為大家整理的訓練資料，希望對大家有所幫助!

　　訓練一：議論文的審題與立意

　　[訓練目標]

　　學會審題與立意，使議論文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。

　　[寫作指導]

　　根據(jù)考綱，基礎等級的一至三條要求是：⑴符合題意;⑵符合文體要求;⑶思想健康，中心明確，內容充實。“符合題意”與“符合文體要求”以及第三條中的“思想健康，中心明確”實際上屬于審題立意的范疇。因此第一次議論文作文我們要求在這三點上要達標。一般情況下，考生只要看清了題意，“符合文體”與“思想健康”的要求是不難達到的。關鍵是審準題意，確立正確的中心論點。

　　先談確立論點的一般要求。首先，確立論點要準確。其次，要根據(jù)讀者思想實際立論，否則就是“無的放矢”。空發(fā)議論，泛泛而談，是沒有求實作風的表現(xiàn)。例如根據(jù)作文題《金無足赤，人無完人》立論，如果針對領導者用人求全責備的現(xiàn)象，就可以立論為“人無完人，用人要用其所長”;如果針對歧視犯錯誤同學的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有不犯錯的人(完人)，我們要熱情幫助他們改正錯誤”;如果針對有的人獲得成功就驕傲自滿的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有完美無缺的人，有了成績也不要驕傲自滿”。反之，如果不這樣針對某類具體現(xiàn)象發(fā)議論，只是用舉例、引用、比喻等方法論證“金無足赤，人無完人”這句話的正確性，而不解決任何實際問題，就屬于“無的放矢”。

　　再根據(jù)材料或話題立論，除了要盡量做到前面所說的“準、實”之外，還要注意審準材料，弄清題意。

　　下面舉例說明：

　　1、要“全”不要“漏”。例如有道作文題是：請以“語文學習的外延和生活的外延相等”這句名言進行立意，聯(lián)系自己學習語文的實際，寫一篇不少于800 字的文章。此題除題目與字數(shù)的要求外，從內容角度看有以下兩點要注意：一是要理解“語文學習的外延和生活的外延相等”這句話，并將它化為自己的觀點;二是要聯(lián)系自己學習語文的實際來發(fā)表看法。只談語文學習和生活的關系而不聯(lián)系自己的實際，就屬于“漏”掉了要求，作文評分是要降等的。談語文學習和生活的關系也要從兩方面來理解，概括才全面。即生活離不開語文;語文要在生活中學習。這是文章的觀點。文章思路應為，我在生活中是怎樣用語文的，在生活中是怎樣學語文的。

　　2、要“準”不要“偏”。 2000年的高考以“答案是豐富多采的”為話題作文，有個考生將話題限制為“人生的答案是豐富多采的”，并巧妙地以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”四種形式來說明人們應該如何回答人生答卷。他用選擇題說明我們要面對人生的大是大非問題時要作出正確的選擇;用填空題說明在人生的填空題上，我們要填充適合自己的知識;用判斷題說明對他人和各種社會現(xiàn)象給出自己的判斷，即使可能會有所損失，也要敢于堅持自我;用問答題說明我們要學會獨立處理問題。最后照應話題并啟示讀者：“在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。你會如何做答呢?”根據(jù)“答案是豐富多采的”的題意，考生作文中寫的各種“答案”都應該是正確的。因為材料中關于四個圖形的解說，也是“由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案”，而且，“豐富多采”是個褒義詞，顯然排出錯誤的答案。但是本文所說的四種題型的“答案”有正誤、取舍之分，所以這篇文章盡管構思新穎，但偏了題。

　　3、莫把話題當命題。2000年高考作文題要求以“答案是豐富多采的”為話題寫作文，很多考生以這句話為論點作文，因而思路拓展不開，缺少自已的創(chuàng)見。

　　[作文訓練題]

　　一、命題作文：

　　《說說“眼見為實”》、《發(fā)光與沾光》、《“熱”論》、《紅燈與綠燈》

　　要求：

　　1、給以上題目各確立一個論點，要求聯(lián)系實際進行立論且立論新穎。2、任選一題寫作;不少于800字。

　　二、話題作文：

　　課時緊，作業(yè)多，資料多，社會上很多人議論中小學生負擔過重的問題，而最有發(fā)言權的莫過于學生自己。請圍繞“中學生負擔過重”這個話題，寫一篇議論文。要求文題自擬，不少于800字。

　　訓練二：議論文的結構

　　[訓練目標]

　　掌握總分式、遞進式、對照式、啟感式等結構方式，使議論文結構完整。

　　[寫作指導]

　　考綱上關于基礎等級的第四條要求是“結構完整，語言通順”。語言訓練我們安排在第三編，本次作文專門訓練議論文結構方式。“結構完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結”四步構成。當然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結”的步驟。

　　[例文評析]

　　根據(jù)下面材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。 一位臺灣女作家，在她的散文中，寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”一位大陸評論家說：“這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經(jīng)營。”我看了不禁啞然失笑，因為我的女兒4歲時就“通感”過。冬天里我時常曬被子，晚上睡覺時女兒說：“媽媽，我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽的味道。”撇開母女親情不說，平心而論，我覺得女兒的話說得比散文家更生動些。記得一位大畫家說過：“每一個孩子都是藝術家。”不知什么緣故，有不少孩子長大了反而變蠢了呢!

　　[例文評析]

　　自然才是美

　　一位臺灣女作家在她的散文中這樣寫道：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”無獨有偶,一個小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽味道的。”小女孩的話和女作家的話意思相近，可是小女孩的話卻要生動得多。究其原因，是因為小女孩是非常自然地說出這句話的。她說話的時候，無須考慮要講究語言的修辭;女作家則不然，她要刻意雕琢語言，而過分的雕琢反失卻自然。可見，自然才是美。

　　當今青年學子中，象那位臺灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風盛行的風氣下，不少的人競相追求一種飄浮、朦朧的意境。結果，朦朧過度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學生》上看見過這樣一首詩：“明月高懸/孤星冷照/離開了你/我的世界/只剩下/一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強說愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩?!

　　追求純樸自然是我國詩文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說過：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”可見他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張“性靈說”，也認為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國近代有“才女”之稱的張愛玲，她的小說《金鎖記》就由于過分講究技巧而招致許多文學家的批評。著名文學家傅雷在《論張愛玲的小說》中這樣寫道：“技巧將是張女士的最大的敵人。”看來，刻意雕飾是寫不出好作品的，文章貴在自然。

　　當然，我們提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文;誠心誠意希望青年學子們多寫一些自然、清新的文章。 (鄭敏)

　　[評析]

　　本文抓住材料中的關鍵語句之一——“我覺得女兒的話比散文家說得更生動些”，從文風角度立論，聯(lián)系當前青年學生文風不正的實際，有感而發(fā)，有的放矢，針對性強。文章首先以臺灣女作家與小女孩的話進行對比分析，揭示原因，推出論點;然后聯(lián)系當今青年學生文風不正的現(xiàn)象，強調端正文風的必要性;再以李白、袁枚、張愛玲的正反事例論證追求純樸自然是我國文章家的傳統(tǒng)，強調端正文風的重要性;最后特別說明“提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的.錘煉，而是要反對刻意為文”，是“誠心誠意希望青年學子們多寫一些自然、清新的文章”，在辯證說理的同時，照應了觀點，使文章結構渾然一體。

　　[作文訓練題]

　　一、閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。

　　漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見而奇之，隨尾問其故，孟曰：“瓦甑已破，不復能用，顧之何益?”郭泰服其“有決斷”，張揚于世，卒顯其能。

　　《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話，其原因何在?請你聯(lián)系自己的學習生活，選擇某種議論文結構方式，發(fā)表議論，題目自擬。要求：不少于800 字;字跡工整，卷面整潔。

　　二、根據(jù)下面的一幅漫畫寫一篇議論文，不少于800字。

　　觀點不同