我常常想，生命到底是什么呢？

　　早晨，我在陽臺上看書，一只蝴蝶在我面前飛來飛去，不停地騷擾著我。趁它停在書上時，我一伸手捉住了它，只要我的手指一使勁，它的生命就結束了。可它時刻掙扎著，不停地拍打那有力的雙翅，它的生命在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！[錯字]石蝴蝶那種求生的欲望[插入]使我震驚，我不禁放了它。

　　花園的大[錯字]石頭下壓著一粒小種子，過了幾個星期，竟然冒出一截小苗，[替換]。它用盡力氣掀開[插入]了比它大幾倍的石塊，競使它[插入]了沖破[插入]了石塊那既堅硬，[替換]。又巨大的外殼，[替換]。但是[替換]遺憾的是，它僅僅只[插入]了活了幾天。

　　有一次，老師要我們摸摸自己的心，我感覺[插入]了到那一聲聲沉穩仁、[插入]了而有規律的心跳，給[插入]了我極大的震撼，[替換]。這就是我的生命，我可以好好的[錯字]地使用它，也可以白白地糟蹋它。[點評]這兩句話的前后順序最好調整一下。

　　雖然生命短暫，但是愛因斯坦說：“對于我來說，生命的意義在于設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”

　　點評：

　　這篇小作文短小精悍，主題深刻，內容豐富，沒有任何拖沓累贅之處，確實是一篇很不錯的文章，非常難得。尤其是作文中處處滲透著小作者的真情實感，令人感動。“可它時刻掙扎著，不停地拍打那有力的雙翅，它的生命在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這么小的年齡就可以寫出這么深刻動人的句子來，任何一位讀者應該都感受到了生命的強烈與震撼。[“我可以好好的[錯字]地使用它，也可以白白地糟蹋它。”以后再遇到類似的表述時，最好先表述反面的方面，然后再表述正面的方面。當然，也要具體情況具體分析，主要看上下文的銜接情況，不能一概而論。文章的結尾也可以再加上一兩句自己對生命的感悟的總結或者期望。