精選感恩節的作文1000字匯編9篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的感恩節的作文1000字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感恩節的作文1000字 篇1

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老師。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。

　　老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。

　　有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

　　當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。

　　當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

　　當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中，帶進了浩瀚的"海洋"里，也帶進了以后成功的大門里。

　　當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上，帶進了上進的"流水"中，也帶進了自強不息的世界里。

　　當我……

　　不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感謝您，"感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！"那么，什么是感恩呢"感恩"是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。"感恩"是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

　　感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的"老師好"，這也是感恩。

感恩節的作文1000字 篇2

　　早上，上班以后，有點冷。黑俠老師到我辦公室的電腦尋找有關感恩節的資料，準備給學生開主題班會。提醒了我，今天是十一月的最后一個星期四，美國傳統節日中的感恩節。于是，也就臨時改變了主意，想把下午的作文課改為“感恩”。

　　上午，聽了兩節課的空閑，倉促的準備部分“感恩”的資料，搜集資料的時候就被自己找到的“感恩”材料感動著。及至下午，作文課到了，我揣著十幾頁資料，踏進暖徐徐的教室。孩子們看著我空著手，以為又要逃過一次“作文大劫”，一個個精神煥發，個別的在竊笑。

　　我就問到：“今天是什么日子？幾號？星期幾？”孩子們對于幾號、星期幾自然是知道的。但由于這個感恩節是美國的傳統節日，所以他們還是不太清楚的。我一說出是美國的感恩節，他們已然意識到又要“中計”了。吵吵嚷嚷的，做出些小兒女的嬌態，說什么又是什么“陷阱”。

　　他們這幾次寫作文，已經習慣了稱我的作文課是“陷阱”。前幾天借鑒閑庭信步的“天使在行動”，讓他們寫作文。他們就覺得很受傷，開始的時候我說和他們做游戲，做著做著，作文就出來了。他們驚呼上當。還一次，我講《周易》、講預測與迷信，講看手相。我半真半假的宣稱：“本半仙擅長看手相！”，煞有介事的為他們講解“事業線”、“生命線”、“感情線”。他們還在興奮的大呼小叫的時候，我讓他們握拳，叫他們看看自己握住了什么，然后作文題目出來了：“命運掌握在自己的手中”。又是一片嘩然，他們驚呼“上當受騙”。我只好板起臉來，告訴他們這是一種體驗，有自己體驗的作文，才能寫出真實感來。

　　今天，還沒等圖窮，他們已經看到匕首了。于是，我話鋒一轉：“給你們講講感恩節的由來吧。順便讀幾篇感恩的文章，講幾則感恩的'故事。”歡呼雀躍，桌子一片山響：“快點、快點；好呀，好呀！”

　　我先從“五月花”號船上的移民講起，講感恩節的起源，講感恩在牛津字典里的意思，講英國作家薩克雷的“生活是一面鏡子，你對他笑，他就對你笑；你對他哭，他就對你哭。”、講美國人感恩節的習俗。然后聲情并茂的給他們讀了“母親是一種歲月”、“感恩的心靈”這些優美的散文。講了“感恩的心”歌曲的原型，講了“母親一生撒的八個謊言”，講了“手術費=一杯牛奶”這些感恩的故事。我讀的有些投入，好幾個地方有些哽咽，眼淚在眼圈里打轉。孩子們聽得認真，不時地有孩子悄悄的抹著眼角。我輕輕的掩卷，給他們唱起：“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己……”

　　給他們講起公益廣告：小男孩端著一盆水，稚聲稚氣的說著“媽媽，洗腳”。孩子們逐漸緩過勁來，跟著電視模仿著喊。我給他們讀：“感激傷害過你的人，是他們讓你的人生與眾不同。感激為難你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立……”孩子們主動地用“嗯……？”“嗯！”（去聲），來給我的朗誦配了奇怪的音節。“感激傷害你的人”“嗯……”；“是他們讓你的人生與眾不同”“嗯！”。多么可愛的孩子，我笑了！笑容燦燦的，洋溢在眼角眉梢、洋溢在每一塊面神經支配下的肌肉和皮膚上。

　　情景創設的足足的，然后讓他們討論：“感恩節了，晚上回家怎么表達一下對父母的感恩？”他們熱火朝天的討論著，有的要給父母洗腳、有的要做飯、有的要洗碗……

　　最后，我提議：全班共同做一件一樣的事情，為父母燒一道菜。自己自主做一件事情，可以是你想到的其他的方式。先做完，然后體驗，再寫作文，他們欣然領命。