如果學(xué)生是小河中的不系之舟，那么老師就是河邊旁的明亮的港燈，引導(dǎo)我們走向大江、大洋。

　　兩年前，我剛小學(xué)畢業(yè)，就來到28中報考。最終我的成績一般，只考入普通班，我被分到了三班。我聽到這個消息，我非常氣餒，對以后的學(xué)習(xí)生活失去了信心。我就自我開導(dǎo)自己：沒事兒，我只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己，再碰到一位好的班主任，照樣可以學(xué)習(xí)，照樣考重點高中.......

　　最終我還是鼓起勇氣來到學(xué)校報到。

　　我來到我自己的班級，找了一個比較靠前的位置坐下，期盼著班主任的到來。不一會，一位很富態(tài)、個子很高、很有氣質(zhì)的一位中年婦女向講臺走去，我們的眼球隨著這位中年女子移動，全班迫切想知道她是誰。經(jīng)過她自己的自我介紹，才明白，她就是我們的班主任，姓王。

　　我低下了頭，我嘆了口氣，因為我以前并不喜歡比較“老”的班主任，比較喜歡有活力，青春的“年輕”教師。當(dāng)時我真有轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)校的念頭，可是我一想：我并不了解這位老師呀，還是試一個學(xué)期吧，看到底怎樣......

　　初一剛開始開課，28中就要開運動會，原本我不想?yún)⒓樱驗槟鞘俏冶容^膽小，怕跑不好同學(xué)責(zé)怪我，看著同學(xué)們競相參加報名，最我還是報了名2項，并都拿了第一名。其實我能參加比賽并都拿了第一，源自王老師一句話：“**，你難道不參加么？”正是這句話給了我能量，同時，我也從老師的眼神中看出她對我的信認(rèn)。

　　在之后的學(xué)習(xí)中，老師入情入理、幽默的講課方式，和待人親和的態(tài)度深深吸引了我。慢慢的，我的成績也有所提高。

　　王老師對付那些不聽話、不及時完成作業(yè)的學(xué)生，自己有一套對付的方式。使得我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很敬重、尊敬王老師。

　　在學(xué)習(xí)方面，她夸獎成績優(yōu)秀的學(xué)生，但她更加關(guān)心那些后進(jìn)生，他們成績有所提高的時候王老師最開心，笑的最甜，樣子也很好看。當(dāng)他們成績有所下降的時候，最頭疼的還是王老師。王老師付出的一切，都是為了他的學(xué)生呢個更上一層樓為的使我們能在做人方面得到真諦......

　　就在這個學(xué)期，我認(rèn)識到了王老師，知道她是位并不“老”的一位老師。

　　總之，王老師為我們付出太多太多，而我們回報的太少太少。不管怎樣，我要在這里深情的、滿懷感恩的說一句：謝謝您，王老師！