2018屆九年級模擬考試2語文試卷

　　一、字詞書寫

　　下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。

　　淵遠流長大漢江，弛名中外古襄陽。

　　根據語境，給下面一段話中加點的字注音。

　　初中三年學習之旅，我們欣賞過冬天濟南那貯（______）蓄著暖暖春意的一池綠水，傾聽過靜謐（_____）深夜里的星星變奏曲，領略過黃河掀起萬丈狂瀾的英雄氣魄……一篇篇精美的課文，是一道道精彩的風景。

　　二、選擇題

　　下列句子中加點成語使用正確的一項是（ ）

　　A.當紅明星王俊凱演唱的《明日歌》在緩緩的樂曲中戛然而止。

　　B.一想到這個星期我們全班要去郊游，我就亢奮的難以入眠。

　　C.在“紅五月”讀書活動期間，語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短，讓我受益匪淺。

　　D.我今年去了南漳香水河瀑布，那里行云流水讓人感到美不勝收。

　　下列句子沒有語病的一項是（ ）

　　A.在學習中，我們應該注意培養自己觀察問題、解決問題、和分析問題的能力。

　　B.通過這段時間的系統復習，使我的語文成績提高了不少。

　　C.學習成績能否提高，關鍵在于學習方法是否正確。

　　D.這種網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量。

　　下列語序排列正確的一項是（ ）

　　在北京寬闊的馬路上， 。要沒有這些小色塊點綴，北京的深秋或許就索然無味了。 ①氣氛顯得安謐而有生氣。 ②行道樹是由各種樹木組成的。 ③街道被美麗的各種形狀的小色塊點綴著。 ④落葉飄搖而下。 ⑤首都濃濃的秋意就驀然顯現出來。

　　A.⑤②④③① B.②④③⑤① C.②④③①⑤ D.⑤①②④③

　　三、名著閱讀

　　經典名著猶如書海中一顆顆璀璨的明珠。《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種_______；《簡.愛》被人們稱為____________的二重奏。

　　四、句子默寫

　　古詩文默寫

　　（1）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飛來峰》）

　　（2）晴川歷歷漢陽樹，_____________________。（崔顥《黃鶴樓》）

　　（3）許多文人雅士都喜歡用周敦頤《愛蓮說》中的_______，_______作為自己潔身自好、高雅莊重的座右銘。

　　（4）我們要學會傾聽，善于傾聽。學會在憂傷失意時去傾聽“了卻君王天下事，________”的豪言壯語；在遇到艱難險阻是去傾聽“_________，一覽眾山小”的`雄心壯志；在前途迷茫時去傾聽“長風破浪會有時，_________。”的執著堅毅；去傾聽“但愿人長久，_________。”曠達灑脫。

　　五、語言應用

　　小明不喜歡鍛煉身體，常常不上操，還說上操浪費時間，如果你是小明的朋友你會如何勸他呢？

　　六、綜合性學習

　　仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧！

　　【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。

　　前半句：憶過去歡樂在眼前；

　　后半句：_________________________

　　【設計活動】（2）假如你是班史編委會成員，請為其設計兩個版塊，寫出每個版塊的主要內容。

　　示例：班級宣言

　　①______________②_________________________

　　【仿寫訓練】（3）請仿照某同學在“告別母校”留言簿上的留言，補寫一個句子。要求語意連貫，句式一致在這離別之際，我們別情依依，走一回校園的小路，踏一回教室的樓梯，________，_____，心中蕩起甜蜜的回憶。

　　【探究材料】（4）讀下列三則調查初中生畢業去向的材料，你得出一個什么結論？

　　材料一：我認為如果考不上高中去讀職業高中挺好的。職業高中培養出來的是技術型人才，而國家缺少的就是這類人才，好就業，這是一大特點。另外，讀職業高中國家有補貼，可以減輕父母的負擔，何樂而不為呢？

　　材料二：我個人覺得讀職業高中不好。聽說我們這個地方的職業高中，管理松散、師資薄弱，學生們根本學不到什么真本領，將自己的大好時光浪費在校園里，得不償失呀！

　　材料三：我認為，再好的學校也有后進生，再不好的學校也有優等生。俗話說：師傅領進門，修行在個人。“修行”就是要我們嚴格要求自己，勤奮努力，刻苦地學好一項本領。我覺得抱著這樣的心態讀職業高中，一定會有出息的。

　　結論：_______________________________

　　七、詩歌鑒賞

　　過零丁洋

　　文天祥

　　辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

　　1.詩中借“_________”-和“___________”兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的危苦。

　　2.結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

　　八、文言文閱讀

　　【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

　　秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。