感動文作文1200字 篇1

　　前些日子，婆婆做白內障手術，得到了醫院的特殊關照。從院長到主任，從主治醫到護士各個關懷倍至，體貼入微。其他患者是護士給上藥，而婆婆卻是主治醫親自上藥。手術那天，主治醫一直守護在婆婆身邊，手里拿著藥水隨時上藥，其他的患者就無此待遇。在醫院住院的這幾天，每天醫生要查幾次房，噓寒問暖，婆婆很受感動，多次讓小姑子請他們吃飯，以示謝意。婆婆為什么能受到如此的關照呢？究其原因，是因為小姑子與醫院領導是同學關系，說穿了就是醫院的大夫和護士是沖著這種關系，才對婆婆進行特殊照顧的。無論是什么原因，婆婆必定得到了關照，說真話，我們非常感謝醫院的大夫和護士。

　　如此我開始反向思考：如果小姑子與院領導沒有同學關系?如果小姑子的同學不是院長?如果不在該醫院治療……那么，會怎么樣呢？

　　我曾經聽過這樣一句話：社會關系是一種無形財富，同時還是一種生產力，能量巨大。乍聽起來，沒有什么道理，但細細品味才能品出其中的滋味。

　　當今社會，無論辦什么事情都要托關系，走后門。本來按國家的政策應該正常辦的事情，通過正常渠道就是辦不通。非得找熟人，找朋友才能辦明白。否則就刁難你，不是辦事的人不在，就是蓋章的人不在，最次也要讓你多跑幾次腿。舉個最簡單的例子，國家對下崗職工出臺優惠政策，4050人員可以享受到保險和醫療補貼。按政策符合條件的都應該享受，但需要辦手續。從企業到主管部門，從社區到街道，從就業部門到保險公司，一套煩瑣的手續，有熟人的一次就可以辦完，沒有熟人的要排隊，得跑幾天才能辦完。熟人，關系成了辦事的首選。

　　大學生就業就更要托關系，找門路。除了被聘到外資企業和私企的憑自己的能力和學問外，到政府機關和事業單位上班的都要靠關系才能安排，名義上通過考試，實際上是誰門子硬誰就能安排。沒有門子，沒有關系你想進機關和事業單位上班，那是天方夜潭。你有天大的本事，沒有很接洽的社會關系也不能找到合適的工作。當你得到了滿意的工作，你要感謝誰呢？

　　提升職務更離不開關系，有關系有背景的人和沒關系沒有背景的是天壤之別。有關系有背景的人能得到大領導的關照，大領導的一句話，比你辛辛苦苦、兢兢業業干十年，甚至二十年，或更多時間的工作成績有用。

　　最近研究一下幾年來新提拔的干部，走正常途徑提拔的很少，多數是大領導有話。組織部門培養的后備干部就得站著排隊，排到年齡大了自然就淘汰了。古代有句話“朝里有人好作官”，現在仍然是這樣。沒有人提攜，你想干什么都沒用。提攜靠什么？靠關系鐵不鐵。

　　以人為本的社會，文明程度越來越高，社會關系也越來越復雜，加之銅銹的熏陶，使社會關系得到了前所未有的升華。同學、老鄉、戰友、同學的同學、戰友的戰友等等能套上的關系盡情地往上套，尤其是聽說某君當了大領導了，套近乎的人就更多。社會關系的巨大作用顯而易見，不可小視，精明的人都在交朋友拉關系。

　　我的一個男同學最近得到了提升，做為同學自然要祝賀一下，因為同學在事業上又上了個臺階，簡單地說又成功了一次。對同學們的祝賀，我的那位男同學應當表現出高興和感動，但我們看出他心里的無奈，還是同學的愛人說出了隱情：官是當上了，一臺捷達驕車卻沒了

　　任何人都能讀懂她的話，可是我聽來卻極不舒服，一臺捷達驕車十多萬元，他的成功是花十多萬元買的嗎？也許同學的愛人和我們調侃，我還是相信她沒有說瞎話，因為她沒有理由和我們說瞎話。

感動文作文1200字 篇2

　　“教育是國之命脈”，人人都這樣說。在我們國家，即便是鄉野僻壤，也能看到“再窮不能窮教育；再苦不能苦孩子”的標語。然而我們真是這樣想的嗎？上月30日《法制日報》披露了這樣一件事：湖南省炎陵縣大院農場，一所竣工剛一年的“希望小學”被強拆。原因是要在這里建一個“國際文化旅游度假區”。炎陵縣副縣長說：“這個項目對整個炎陵縣區域經濟發展的作用遠比一個教學點的作用要大得多?！笨梢娫谶@位縣領導的眼里，項目比教育重要。而這座被拆學校，并非政府所建，是關注教育的社會愛心人士捐資建造的。當地政府居然毫無顧忌，豪不珍惜地把它拆了！這能不令熱心教育的`人寒心嗎。

　　較之建國初期，我們的教育的確有了長足發展。特別是城市里的學校，教室寬敞，設施齊全，連小學都有電化教室。然而農村呢？特別是一些交通閉塞的山區呢？聽說那里的教育還很落后，但究竟落后到何種程度？未必都知道。人們在“感動中國20xx年度人物”的領獎臺上，認識了堅守在大山深處的夫妻教師——李桂林和陸建芬。從他們那里了解到，我們還有一些地方的教育很落后。四川甘洛縣烏史大橋鄉的二坪村就是這樣一個地方。因條件太差，沒有人愿意去那里當教師。學校已經停辦10年了。1990年，那里的鄉干部找到了李桂林，動員他去當代課老師。李桂林決定去看看，他艱難地跋涉了10個小時，到達二坪村時，天已經黑了，村民們打著火把在山腰接他。他雖然知道這個地方條件差，但沒有料到會這么差。然而面對村民們渴望的眼神，他無法拒絕。決定留下來試試，這一試，就是21個春秋。

　　學校坐落在海拔2800多米的山坪上，5架40多米長的天梯，是學校與山外的唯一通道。沒有住房，沒有電。李桂林只能借住在村民的茅屋里，用一盞煤油燈，在破舊的木桌上批改作業。全校80名學生中，有20余名住在山下。山下的學生由李桂林負責接送，小的孩子，要背著他們上下“天梯”。一年后，隨著學生的增加，李桂林一個人已經顧不過來了。但這樣的地方，有誰愿意來呢？李桂林想到了自己的妻子陸建芬。他不顧父親的堅決反對，動員妻子和他一道獻身鄉村教育，妻子理解并支持了他。

　　1993年，當礦老板的陸建芬堂哥，見妹妹生活清苦，勸李桂林去他礦上當會計，每月工資入1200元。當時李桂林的月收入只有100元，可是他拒絕了。20xx年，在西班牙做生意的陸建芬的弟弟，請陸建芬過去幫他看孩子，月薪600歐元，相當于人民幣6000多元。當時陸建芬的月收入只有230元。同樣被他們婉言謝絕了。他們“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。”李桂林夫婦的事跡感動了全中國人，他們生活得很艱苦，但他們有許多機會可以改變自己的生活。他們是為教育才選擇了清貧，這就是獻身精神。李桂林說：“我們是平平凡凡的山村教師，貧困山區要想改變落后的面貌必須靠教育，如果沒有接班人，只要我能爬得動，就要在懸崖上教孩子們……”這話聽著就讓人心酸。如果沒有人接班，真的要讓他們爬著上講臺嗎！

　　感動之后，人們在思考。鄉村教育落后的真正原因，不是因為窮，而是我們對教育的忽視。我們的政府少蓋一棟樓，我們的官員少配一輛車，二坪村的學校就不會停辦10年。“再窮不能窮教育；再苦不能苦孩子”不能只是貼在墻上的標語，只是喊給人聽的口號。

　　人人都說鄉村教育重要，但鄉村教育卻常常被忽視。人們都說鄉村教師偉大，但鄉村教師的待遇，卻卻少有人關注。教育落后這個包袱不能讓像李桂林夫婦那樣的善良人去背一輩子，讓這支照亮三尺講臺的蠟燭，在貧瘠的山粱上滴盡最后一滴燭淚！