教學目標：

　　1.使學生掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

　　2.培養學生收集、整理信息的能力。

　　3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

　　教學重難點：使學生掌握改寫、省略的方法。

　　教學關鍵：能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。

教學過程：

一、改寫：

　　1.今天，我們全班進行一下信息的交流。(分小組匯報)

　　要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

　　再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

　　其他同學，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。

　　2.剛才，同學們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息?(學生實物投影展示)

　　3.抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：

　　(1)兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎?

　　例如：

　　①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

　　北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

　　②北京天然氣供應量超過1400000000立方米。

　　北京天然氣供應量超過14億立方米。

　　③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經費23000000000元。

　　2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經費230億元。

　　(2)引導學生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發現?

　　計數單位不同：個、億。

　　數值相同：大小相等。

　　兩種方法你喜歡哪種，為什么?

　　為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。

　　(3)總結改寫的方法：

　　1.學生試著將收集的信息進行改寫。(匯報反饋)

　　2.根據改寫的過程，你有什么體會?(怎樣改寫成以億為單位的數?去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。)還有什么問題?