“舟過安仁”改寫作文400字
在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的“舟過安仁”改寫作文400字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
“舟過安仁”改寫作文400字1
在一個風和日麗的早晨,我不知不覺來到了一個湖邊,我靜靜的站在湖邊,身邊一叢叢的蘆葦里有幾只野鴨在嬉戲,呵,茂盛的蘆葦成了他們的游戲場所,挺聰明的嘛!平靜的湖面上偶然濺起幾道彩色的漣漪,原來是調皮的小魚在游玩。
這時,湖面上劃來了一條漁船,仔細一瞧彎彎的小船里坐著兩個可愛的小孩子,他們在船里悠閑地交談著話語,是如此的天真可愛啊。
可是,使我奇怪的是,他們沒有沒有拿著乘船用的木桿與船槳,而是一邊舉著一把傘,一邊說笑著。有沒有下雨,天氣又不熱,干嘛舉著傘呢?這讓我百思不得其解,于是我大聲問了一句:喂,你們怎么都舉著一把傘呢,兩個孩子笑著毫不害羞的答道:不是頂雨,而是把傘當做船帆,和著風滑行,說完小船就慢悠悠的走了。
我邊往回走邊想,多么天真、調皮,富有奇思妙想的孩子啊!
這時,就聽見媽媽喊:寶貝,快起床啦。嗨,原來是場夢。緊張的一天又要開始了,如果我真是那個小牧童就好了,那樣悠閑的生活,在那美如畫卷的景色里生活著,是如此的愜意,快點,總是發呆。媽媽又開始嘮叨了,我得快點了。
“舟過安仁”改寫作文400字2
一條清澈見底的小河中,明鏡般的河面上被一圈圈水波打破了,波紋激起的浪花四散開去,化做一個個水泡漂向遠方。
是誰打破了這種美好的境界?噢!原來是兩個大概四五歲的幼童呀!他們一個劃船,一個在用撐船的竹竿控制方向。
不一會兒,一陣大風吹了過來,把船吹的東倒西歪,小孩子也左右搖晃,好像只要再不小心就會跌落水中!可是幼童們卻收起船槳和竹竿,拿起一把傘子。咦!他們難不成要用傘劃水吧!只見一個小孩打開雨傘,放在頭頂,這時,另一個孩子說,你這方法靈不靈驗,如果不靈驗,咱們一會兒就要喝水了!那個打傘的小孩說,沒事的,全村的人就屬我最聰明,你還怕我害你嗎?另一個孩子心想,算了吧,你不一會兒不讓我落水,就謝天謝地了!
過了一會兒,船好像真地不再搖晃了,船也迅速前進。
年齡大的小孩說,怎么樣?我沒有讓你帶下水吧,我都說了我是全村最聰明的!另一個小孩說,老大,你真厲害,我可真佩呀!
一陣說笑之后,他們兩個來到了荷花塘,里面開滿了荷花,有含苞令人欲放的花骨朵兒;有的已經綻放開來;有的荷花隨著風的吹拂,也跟著跳起舞來;有的荷花上停著一兩只蜻蜓,可能是因為幼童的到來碰撞到了荷花,所以把蜻蜓嚇走了。年齡小的幼童撲通一聲跳下水,在河的最深處尋找蓮藕,另一個在船上接應,不一會兒就摘了滿滿一船。從水里上來的幼童也成了落湯雞。
童年是不可磨滅的記憶,也是一顆人生最閃亮的星星,童年無忌。
“舟過安仁”改寫作文400字3
安仁縣位于湖南省的東南部,長江的南岸。那里依山傍水,景色宜人。那里不僅山美水美景色美,還是遠近聞名的魚米之鄉。
那天,我乘船經過安仁。我一邊在江面行進,一邊盡情地觀賞著江南兩岸柳綠花紅的美景。此時已是夕陽西下,天色近晚,漁民們捕完魚已經陸續收網回家了,江面上非常平靜。這時,我看到迎面而來的一只漁船上,有兩個兒童獨自撐船向前行進。只見他們兄弟倆將船劃到了水中間,熟練地收起了竹篙,停下了船槳,撐起了大雨傘。然后,哥倆滿面笑容,靜靜地坐在了漁船上。我開始沉思起來,為什么在船行進時收起了竹篙停下了船槳?為什么天沒下雨他們撐起了大雨傘?天色已晚為什么他們不撐船回家,反而雙雙坐在船上?一個又一個問題反復地浮現在我的腦海里。
正在我沉思的時候,發現了他們的船在不用竹篙和船槳的劃動下,竟然能快速地向前行駛。哈哈!原來如此啊!他們撐起的大傘不是用來遮雨,而是用傘借助風的力量,推動著小船向前行進啊!“多么聰明伶俐的孩子,多么智慧的小漁翁啊!”我對眼前這對小漁翁的贊美之情,在我的心里油然而生。
我靜靜地目送著那只小船向遠方駛去,小船兒在茫茫的江水中越走越遠,最終在我的視線中消失。
“舟過安仁”改寫作文400字4
一個陽光明媚的午后,詩人的心情因晴朗的天氣十分愉悅,決定出去走走。
到了湖邊,詩人站在大湖邊,感嘆:此景只應天上有,人間難得幾回聞。”湖面幾片綠色的荷葉襯托著一旁幾朵荷花的美麗,讓人感覺恰到好處。
忽然,在離楊萬里不遠的地方,一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要干什么呢,那葉奇怪的小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來,船槳也停在那里了。楊萬里仔細一看,頓時有些慌了陣腳。原來,船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想:他們不會掉下去吧!其實,楊萬里多想了,那兩個小童子說:沒風了,怎么辦?”不如我們把傘撐開,看看能不能招一些風來吧!”隨后,漁船上出現了一把小傘,好吧!”看到這兒,聽到這兒,楊萬里哭笑不得,啞然失笑,但心里的大石頭總算落了下來。仔細一想,臉上不禁浮起了一絲微笑,覺得自己實在是多想了,因為兩個小孩有著他意料之外的聰明,也多少對自己有了一些嘲笑。是啊,那些小孩子都想得到的方法,為什么自己想不到呢?他再回頭一望,河上空蕩蕩的,作文早已沒了小船的影子,他又微笑起來,為兒童的稚氣
詩人回到家,便把這情景記錄了下來:
一葉漁船兩小童,
收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風。
“舟過安仁”改寫作文400字5
一天,風和日麗,我伏案讀書感覺有些疲累,于是便出門走走。
出門不久,便在路邊的花叢間看到了一只美麗的蝴蝶。那只蝴蝶在我身邊停一停飛一飛好像在有意為我帶路,于是我便跟他走了。
走了好長一段路,我看到了一片原野。那里的草郁郁蔥蔥,天比別處的更可愛,空氣更清新。蝴蝶停下來了,一條波光粼粼的河出現在我的眼前。真是一個擁有美麗景色的地方,看來我跟它走對了。一陣風吹過,河上駛來了一條小船。船上有兩個小孩兒,其中一個扎著一對兒羊角小辮兒,中間還留了圓形的一小塊兒頭發,穿了一身白褂子。另一個穿著一身藍色的衣服,肚兜上繡了一個大紅花。我再仔細瞧瞧,發現兩個孩子并沒有劃槳,而是撐著一把傘,還坐在那里有說有笑。我心生疑問“既然沒有下雨,為何要打傘呢?船不劃槳怎么會向前行進呢?難道我是遇見了神仙?”于是便想上前問個究竟。
“兩位小童,本人有一事不明,你們的船既沒有漿也沒有篙,怎么會向前行進呢?”兩位小童停止了說笑,上下仔細的打量我,然后其中的那個穿紅花肚兜兒的對我說“看你也是個讀書人,連這點事情都不懂,你瞧今天這風勢我們還用得著劃槳撐篙嗎?只有這一把傘的力量就足夠了。”我恍然大悟,原來他們撐傘不是為了遮陽,也不是為了擋雨,而是把傘當成了帆,順著風勢便可以使船前行。這兩個孩子真是聰明呀!
當我醒悟過來再想與他們交談時,船已經順風駛遠了。
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