概括引題

　　我是一名初中生，一個(gè)教師子女。我在學(xué)校自然就有壓力。我曾經(jīng)想過：我要不是教師子女多好哇！沒有學(xué)習(xí)壓力，也不會(huì)為了教師子女的榮譽(yù)去拼命學(xué)習(xí)了。可當(dāng)我想到：普通的通食生要交那么多的錢，而且在學(xué)校里認(rèn)不出那么多的老師，在班級里老師子女也沒人敢打——，想到這些，我知足了。

　　敘事說明

　　也許是我的性格太內(nèi)向了。我從上學(xué)第一天起就不想說話，也不想舉手回答問題，幸好我還有兩個(gè)小學(xué)同學(xué)陪我玩。那段日子，爹媽經(jīng)常來到教室看我，回家后總是問我：“你早上又沒吃飽嗎？又沒精神。”其實(shí)爹媽包括老師都不知道，我是用我自己的方法在學(xué)習(xí)，不舉手，只要老師講到的重點(diǎn)我就會(huì)記在筆記本上，或是默默地背下來；一些簡單的題目，我認(rèn)為沒有大聲說出的必要，只要你明白，你知道怎么去做，你就不必大聲說出來，王老師總是說我們：沉默是金。我其實(shí)在沉默時(shí)在靜靜地思考——。你知道的事情不必說，明白的題目不必答，當(dāng)全班的同學(xué)大聲說答案時(shí)，你就當(dāng)是幫你回答吧！

　　第一次月考，我考差了，爸爸那天中午跟我爭吵得厲害。我覺得，一次考差了，并不說明考不好，下次努力一樣可以考好。最終爸爸勉強(qiáng)答應(yīng)了，我多么希望他們能理解我的心情。這次月考過后，我醒過來了。雖然方法還是和以前一樣，但是我強(qiáng)制增加了自己舉手的次數(shù)。但爸爸媽媽看到的，還是我沉默的樣子，每次他們都會(huì)說我，我也辯護(hù)著自己，他們根本不了解我的心情，也不知道我的性格和意識(shí)在變化。那次中期考試，我是第十名。

　　下半程，我終于有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從個(gè)人至上的困境中走了出來，雖然我的學(xué)習(xí)方法還是一樣沉默。我性格也變得開朗起來，終于人了一些朋友，而我在學(xué)習(xí)上各科平衡的優(yōu)勢終于顯露出來，在我喜歡的課上表現(xiàn)得活躍，語文和數(shù)學(xué)仍然在沿用自己的方法，也使林老師給我一個(gè)任務(wù)：看管一個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，但我不得不說，我管不住他的。我喜歡的我玩玩到我都不想和他坐在一起了，他愛鬧，我很安靜；他愛玩，我愛學(xué)習(xí)。這些差異，導(dǎo)致我和他合不攏

　　我依然以這樣的方式學(xué)習(xí)著，只是增加了期末復(fù)習(xí)這一項(xiàng)，期末考試，我是第一名。

　　點(diǎn)題結(jié)尾

　　爸爸媽媽依然不理解我，仍然問我為什么不答問題，我只能無奈地說：“你們不了解已經(jīng)改變了的我呀”。