【精品】分享作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的分享作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分享作文 篇1

　　和別人分享一份快樂，就有了兩份快樂；和別人分享一份痛苦，就只有半分痛苦。“分享”這個詞，并不是許多人在用，因為他們覺得自己的事情，不需要和別人分享，分享了又能怎么樣呢？不試試怎么知道呢？

　　以前，我覺得我并不可能告訴別人自己的事情，開心也好，傷心也罷，放在心底就好。也許是我太過于冷漠，什么事也不愿意和別人說，身邊就沒有一兩個朋友，使我像冷漠的塑像，每天坐在小河邊發呆，幻想著自己有許多的朋友圍著我玩捉迷藏。

　　一天又一天地過去了，看著同齡的伙伴在一起愉快地聊天時，我恨不得馬上撲上去和他們交談，心情起伏不平，可我不敢，因為我膽小、害怕。看到這些，我只好默默地回家。

　　又是秋天，落葉總是在飛舞，使人總覺得悲哀。也許我就是其中一片落葉，在同一棵樹媽媽上面，卻總不敢和兄弟姐妹說話，直到輕飄飄地在空中打個旋轉，才明白，落在地上就沒有什么回憶了。

　　一不小心，一片落葉停在了我的頭上，我拿了下來，仿佛聽見它在說：“朋友，不是用來冷淡的，是用來和他分享每一份快樂，每一份痛苦，讓彼此之間有了好的默契。因為分享，所以快樂；因為分享，所以幸福。不要像我一樣，膽小、害怕，到頭來，沒有歡樂的回憶，只有懊悔。”風靜悄悄地把那片落葉從我的手中帶走，在空中打了個旋轉，無聲無息地落在了地上。

　　春天趕走了冬天，帶著微笑來到我們這群伙伴中間，我正在和我的伙伴講述著我的故事，他們也隨著我的故事，表情慢慢地在變化，心情也隨著我的故事起伏不平。現在的我，不是發呆的我，而是活躍的我；現在的我，不是塑像，而是又蹦又跳的小女孩。

　　我從來都不懂得和別人分享任何一件事，從來都不懂在我的人生故事里找快樂和別人分享。現在的我，是因為分享而改變。因為我快樂，感染了家人，感染了伙伴，他們也快樂了。

　　所以，分享很重要。

分享作文 篇2

　　一等

　　（20

　　～16） 意 出 實 基本等級摯

　　二等 （15～11） 意 確 充實 摯

　　三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 情感不夠真實

　　四等 （5～0）

　　切合題符合題中心突中心明 內容充內容較情感真情感真

　　偏離題意 中心不明或立意不當 內容空洞 情感虛假

　　符合文符合文體 謹 暢 整

　　體 整 順 工整

　　結構嚴結構完 語言流語言通字體工字體較

　　基本符合文體要求 結構基本完整

　　語言基本通順 字跡清楚

　　不符合文體要求 結構混亂 語言不通順、語病多 字跡難辨

　　發

　　深刻 豐富 有文采 有創新

　　展①分析深等入

　　④材料

　　級②揭示事豐富⑤物內在的形象豐因果關系 滿⑥意③觀點具境深遠 有啟發性

　　⑦詞語生動，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法 ⑨文句有意蘊

　　⑩見解新穎，材料新鮮，構思精巧

　　11、推理想象有獨到之處 12、有個性色彩

　　說明：①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 ②發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

　　③錯別字每一個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。

　　④確認為抄襲作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。

　　二、關于亮點

　　總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊一類的文章賦分應當上浮。具體說：

　　記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：①有相當精巧的構思；②有鮮明的人物形象；③有真實感人的生活故事；④有鮮明的個性特點；⑤有深遠的意境；⑥有相當的語言表達智慧。

　　議論類文章在如下方面的亮點要予以特別關注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；③論證有層次感、立體感；④議論語言有邏輯性和文化底蘊。

　　三、關于賦分

　　1．切入分 （09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考）

　　文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎上，只要發現有“亮點”，就應該將分數上浮到64~70分。 3．特殊賦分

　　①如果只是根據提示語的內容，簡單演繹，且缺少語言表達功夫的，原則上不超過48分。

　　②確認抄襲，需經復查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內容基本相同的不超過5分。 ③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。

　　④完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分。扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字數不足分。 ⑤對題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。

　　⑥卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分數—錯別字分=實得分”的計分方式；無錯別字者一次性打上得分

　　數。

　　四、09年江蘇高考作文評分標準及細則 （一）議論類

　　等級及 分值

　　總體標準

　　準確理解材料，角度恰當，

　　立意深刻，中心突出，

　　內容充實，感情真摯， 結構嚴謹。

　　有新意，有文采。

　　上

　　細則

　　中

　　下

　　（68—70） 符合總體標準并具備以下之一：①語言樸實無華而有一定功力的。②在文體應用、立意、構思等某一方面有創新的。③在結構或語言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標準并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內容、結構、語言某一方面有不足的。

　　（65—67） 符合總體標準并具備以下條件：在結構、立意、文體某一方面有創新，但結構或語言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標準并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩充實。

　　（63—64） 符合總體標準，但在結構或語言方面有不足的。

　　議

　　論

　　類一類卷 文

　　（63-70） 體

　　二類卷

　　理解材料基本準確，角度較適當，

　　（52-62）

　　立意較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

　　（52—54） 基本符合總體標準并具備以下條件：

　　能從題意中總結出一定的道理，但語言有華而不實之處的。

　　三類卷

　　尚能理解材料，

　　（48—51）

　　角度尚恰當，立

　　（39-51）

　　意一般，中心尚符合總體標準且不明確，內容尚充就事論事的。 實，感情尚充實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

　　（44—47） 符合總體標準但就事論事或故意拔高（升華不自然）

　　（39—43） 符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺的。

　　四類卷

　　偏離材料，角度或立意不當，中

　　（21-38）

　　心不明確，內容單薄，結構不完整，語言欠通順，語病較多。

　　五類卷 符合以下一項即

　　為五類

　　（0-20）

　　①脫離材料 ②文理不通

　　（30—38）

　　（17—20）

　　（25—29） （21—24）

　　（10—16） （0—9）

　　符合下列之一：①脫文理不通、不

　　不成文的：9

　　離題意，內容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無分以下。經

　　③全文不足400

　　文章之實的。 查證為全文

　　文不足400字但完

　　字

　　抄襲的：0

　　整的'。

　　分。

　　（二）記敘抒情類

　　等級及 分值

　　總體標準 （同議論文） 能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。

　　上 （68-70） 記敘類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言通暢，有文采。

　　抒情類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，語言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類——符合題意，感情真實，寓意集中，結構完整，情節具體，敘述生

　　細則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，情節生動，描寫具體，語言暢達。

　　緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，感情真切，語言暢達。

　　緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，感情真是，語言流暢。

　　下

　　（63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，情節具體，描寫較具體，語言流暢。

　　記

　　敘

　　抒一類卷 情

　　（63-70） 類文體

　　二類卷

　　理解材料基本準確，角度較適當，

　　（52-62）

　　利益較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

　　（55-58） 符合題意，感情真實，寓意集中，結構完整，情節較具體，敘述清晰，

　　（52-54） 符合題意，感情

　　真實，寓意清楚，結構完整，情節較具體，敘述清晰，語言通順，