高考作文指導(dǎo)_評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀

　　高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩大部分。

一、基礎(chǔ)等級(jí)

　　基礎(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容等級(jí)和表達(dá)等級(jí)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)等級(jí)“切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康、感情真摯”；“符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、思想較健康、感情真實(shí)”；“基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、思想基本健康、感情基本真實(shí)”；“偏離題意、中心不明確、內(nèi)容不當(dāng)、思想不健康、感情虛假”。其中“題意”“中心”和“內(nèi)容”這三項(xiàng)比較重要，而“題意”是重中之重。

　　高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把“題意”“中心”和“內(nèi)容”各分為四個(gè)梯度

　　“題意”：①切合題意。所寫內(nèi)容選擇角度非常符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍；②符合題意。所寫內(nèi)容選擇角度基本符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍；③基本符合題意。尚能把握材料，行文有所游離；④偏離題意。指僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文。

　　“中心”：①中心突出。能夠緊緊圍繞中心主題構(gòu)思作文；②中心明確。指能夠圍繞主題構(gòu)思行文；③中心基本明確。尚有中心，但個(gè)別游離中心；④中心不明確。無明確主題，或脫離材料含意作文。

　　“內(nèi)容”：①內(nèi)容充實(shí)。所寫文章材料豐富，能夠充分表現(xiàn)主題，同時(shí)論證也很充分；②內(nèi)容較充實(shí)。選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也基本能夠表達(dá)主題；③內(nèi)容單薄。雖有材料，但材料較少，不足以表現(xiàn)主題，或者所選事例只有個(gè)別典型，只能勉強(qiáng)表現(xiàn)主題；④內(nèi)容不當(dāng)。所選材料不能表現(xiàn)主題，所選事例個(gè)個(gè)跟主題無關(guān)，只是“貼標(biāo)簽”式的拼湊。

　　簡單地說，在基礎(chǔ)等級(jí)中，考生要做到的是“入格”，寫合格文；發(fā)展等級(jí)中，考生要做到的是“出彩”，寫個(gè)性文，精彩文。

二、發(fā)展等級(jí)

　　作文要想拿高分，必須在發(fā)展等級(jí)上做足文章。就發(fā)展等級(jí)而言，必須抓住四個(gè)關(guān)鍵詞：深刻、豐富、文采與創(chuàng)新，這是高考“衡文”的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們“練考”所追求的目標(biāo)。

（一）深刻。

　　高考作文是指：（1）能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)來。寫記敘文要著眼于人物思想品質(zhì)和精神世界的發(fā)掘；寫議論文，應(yīng)在紛紜復(fù)雜的事物表象中，剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點(diǎn)。（2）能夠揭示問題產(chǎn)生的原因。善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。（3）觀點(diǎn)要有啟發(fā)性。所持觀點(diǎn)具有豐富的思想內(nèi)涵，有時(shí)代感和前瞻性，并能引發(fā)別人的思考，產(chǎn)生心靈的共鳴，靈魂的震顫，思想境界的升華。

高考作文要做到“深刻”？我們可從以下兩方面入手

　　一是全方位掃描和多方面分析，找準(zhǔn)切入角度。運(yùn)用發(fā)散思維，以寫作對(duì)象為中心，四面八方“胡思亂想”，以覓求更新的信息。即從某一人、一事、一景、一物或一個(gè)現(xiàn)象出發(fā)，想到其他一系列與之相關(guān)的事物和現(xiàn)象，從而得出某個(gè)結(jié)論。運(yùn)用發(fā)散思維掃描時(shí)，可以通過聯(lián)想，或從其本身、相關(guān)、相近、相反等角度，或從其外形、成因、關(guān)系、功用、意義、象征、等角度對(duì)同一事物進(jìn)行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。

　　“多方面分析”，就是多方向、多角度、多層次、多部位地分析寫作對(duì)象。對(duì)不同事物，可以根據(jù)分析對(duì)象的實(shí)際情況，選用以下分析角度

　　正面、反面、側(cè)面等方位角度；過去、現(xiàn)在、未來等時(shí)間角度；本地、外地、中國、外國等地域角度；內(nèi)部與外部，全部與局部，現(xiàn)象與本質(zhì)，歷史與現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)與精神等哲學(xué)角度；國家、集體、個(gè)人等利害關(guān)系角度；主觀與客觀，宏觀與微觀等認(rèn)識(shí)角度；肯定、否定的辯證角度；立場、觀點(diǎn)、方法、態(tài)度等世界觀角度。

（二）豐富。

　　所謂“豐富”一是指“材料豐富”。即文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。寫記敘文，情節(jié)生動(dòng)，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，論據(jù)豐富而典型。這是針對(duì)近年來高考作文內(nèi)容陳舊單一、論據(jù)蒼白無力的現(xiàn)狀而提出的。考生要善于思考，從生活中汲取新鮮的營養(yǎng)，不斷豐富自己的材料庫。二是“形象豐滿”。指敘事類作文中能夠塑造出具體可感，有血有肉的人物形象。做到既能繪形，又能傳神，使人物形象有獨(dú)特的性格、豐富的精神世界，真實(shí)自然立體地站立起來。三是“意境深遠(yuǎn)”。這是考場作文的高境界，要求考生能用精彩的語言描繪出既有詩情畫意有有豐富思想到藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。這情既是濃烈的，又是含蓄地表達(dá)出來的。

　　“材料豐富”，在不同的文體中有不同的表現(xiàn)。使記敘性文體材料豐富可采用以下幾種方式

　?。?）串珠為鏈。將文章分為許多小片段，每一個(gè)小片段寫一個(gè)內(nèi)容。這些內(nèi)容像一個(gè)個(gè)精彩的珠子而內(nèi)里又有一根相通的紅線，串進(jìn)來后就可以表達(dá)鮮明的主題。

　?。?）化整為零。文章的目的是從整體上寫人或事，但為了表達(dá)得更充實(shí)，往往從整體層面上切入進(jìn)去，從不同的角度選擇一些具體的材料構(gòu)造內(nèi)存。如《選擇文學(xué)，我一生無悔》的高考作文，就是從“走進(jìn)歷史”、“尋訪故園”、“融入自然”、“充實(shí)人生”來表現(xiàn)選擇文學(xué)給“我”帶來的收獲，充分表達(dá)了“選擇文學(xué)，我一生無悔”這一主題。

　?。?）點(diǎn)面結(jié)合。在重點(diǎn)介紹一兩點(diǎn)一兩點(diǎn)內(nèi)容后，再橫向展開，既可以使全文內(nèi)涵更加廣博，也使得文章詳略得當(dāng)。

在議論性文章中，材料豐富主要表現(xiàn)為論據(jù)的豐富上。

　　（1）事例充足。有些議論文為了使論據(jù)充足，往往用排比的句式列舉大量的事例，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢(shì)。

　　（2）引用豐富。恰當(dāng)引用名人名言或哲理警句能增加文章的說服力。所謂恰當(dāng)，最主要的是引用的名言的基本思想與文章的中心論點(diǎn)是相通的，引用之后，能夠使自己的觀點(diǎn)更加令人信服。

　　（3）分析透徹。在說理性的文章中，材料的豐富性還體現(xiàn)在作者對(duì)材料意蘊(yùn)的透徹的揭示，它往往使文章顯得見地高遠(yuǎn)，不落俗套。