高考作文指導_評分標準解讀

　　高考作文評分標準包括基礎等級和發(fā)展等級兩大部分。

一、基礎等級

　　基礎等級又分為內(nèi)容等級和表達等級。內(nèi)容標準分為四個等級“切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、思想健康、感情真摯”；“符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、思想較健康、感情真實”；“基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、思想基本健康、感情基本真實”；“偏離題意、中心不明確、內(nèi)容不當、思想不健康、感情虛假”。其中“題意”“中心”和“內(nèi)容”這三項比較重要，而“題意”是重中之重。

　　高考作文評分標準把“題意”“中心”和“內(nèi)容”各分為四個梯度

　　“題意”：①切合題意。所寫內(nèi)容選擇角度非常符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍；②符合題意。所寫內(nèi)容選擇角度基本符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍；③基本符合題意。尚能把握材料，行文有所游離；④偏離題意。指僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文。

　　“中心”：①中心突出。能夠緊緊圍繞中心主題構(gòu)思作文；②中心明確。指能夠圍繞主題構(gòu)思行文；③中心基本明確。尚有中心，但個別游離中心；④中心不明確。無明確主題，或脫離材料含意作文。

　　“內(nèi)容”：①內(nèi)容充實。所寫文章材料豐富，能夠充分表現(xiàn)主題，同時論證也很充分；②內(nèi)容較充實。選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也基本能夠表達主題；③內(nèi)容單薄。雖有材料，但材料較少，不足以表現(xiàn)主題，或者所選事例只有個別典型，只能勉強表現(xiàn)主題；④內(nèi)容不當。所選材料不能表現(xiàn)主題，所選事例個個跟主題無關，只是“貼標簽”式的拼湊。

　　簡單地說，在基礎等級中，考生要做到的是“入格”，寫合格文；發(fā)展等級中，考生要做到的是“出彩”，寫個性文，精彩文。

二、發(fā)展等級

　　作文要想拿高分，必須在發(fā)展等級上做足文章。就發(fā)展等級而言，必須抓住四個關鍵詞：深刻、豐富、文采與創(chuàng)新，這是高考“衡文”的標準，也是我們“練考”所追求的目標。

（一）深刻。

　　高考作文是指：（1）能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。對現(xiàn)象進行“去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)來。寫記敘文要著眼于人物思想品質(zhì)和精神世界的發(fā)掘；寫議論文，應在紛紜復雜的事物表象中，剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點。（2）能夠揭示問題產(chǎn)生的原因。善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。（3）觀點要有啟發(fā)性。所持觀點具有豐富的思想內(nèi)涵，有時代感和前瞻性，并能引發(fā)別人的思考，產(chǎn)生心靈的共鳴，靈魂的震顫，思想境界的升華。

高考作文要做到“深刻”？我們可從以下兩方面入手

　　一是全方位掃描和多方面分析，找準切入角度。運用發(fā)散思維，以寫作對象為中心，四面八方“胡思亂想”，以覓求更新的信息。即從某一人、一事、一景、一物或一個現(xiàn)象出發(fā)，想到其他一系列與之相關的事物和現(xiàn)象，從而得出某個結(jié)論。運用發(fā)散思維掃描時，可以通過聯(lián)想，或從其本身、相關、相近、相反等角度，或從其外形、成因、關系、功用、意義、象征、等角度對同一事物進行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。

　　“多方面分析”，就是多方向、多角度、多層次、多部位地分析寫作對象。對不同事物，可以根據(jù)分析對象的實際情況，選用以下分析角度

　　正面、反面、側(cè)面等方位角度；過去、現(xiàn)在、未來等時間角度；本地、外地、中國、外國等地域角度；內(nèi)部與外部，全部與局部，現(xiàn)象與本質(zhì)，歷史與現(xiàn)實，物質(zhì)與精神等哲學角度；國家、集體、個人等利害關系角度；主觀與客觀，宏觀與微觀等認識角度；肯定、否定的辯證角度；立場、觀點、方法、態(tài)度等世界觀角度。

（二）豐富。

　　所謂“豐富”一是指“材料豐富”。即文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。寫記敘文，情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，論據(jù)豐富而典型。這是針對近年來高考作文內(nèi)容陳舊單一、論據(jù)蒼白無力的現(xiàn)狀而提出的。考生要善于思考，從生活中汲取新鮮的營養(yǎng)，不斷豐富自己的材料庫。二是“形象豐滿”。指敘事類作文中能夠塑造出具體可感，有血有肉的人物形象。做到既能繪形，又能傳神，使人物形象有獨特的性格、豐富的精神世界，真實自然立體地站立起來。三是“意境深遠”。這是考場作文的高境界，要求考生能用精彩的語言描繪出既有詩情畫意有有豐富思想到藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。這情既是濃烈的，又是含蓄地表達出來的。

　　“材料豐富”，在不同的文體中有不同的表現(xiàn)。使記敘性文體材料豐富可采用以下幾種方式

　　（1）串珠為鏈。將文章分為許多小片段，每一個小片段寫一個內(nèi)容。這些內(nèi)容像一個個精彩的珠子而內(nèi)里又有一根相通的紅線，串進來后就可以表達鮮明的主題。

　　（2）化整為零。文章的目的是從整體上寫人或事，但為了表達得更充實，往往從整體層面上切入進去，從不同的角度選擇一些具體的材料構(gòu)造內(nèi)存。如《選擇文學，我一生無悔》的高考作文，就是從“走進歷史”、“尋訪故園”、“融入自然”、“充實人生”來表現(xiàn)選擇文學給“我”帶來的收獲，充分表達了“選擇文學，我一生無悔”這一主題。

　　（3）點面結(jié)合。在重點介紹一兩點一兩點內(nèi)容后，再橫向展開，既可以使全文內(nèi)涵更加廣博，也使得文章詳略得當。

在議論性文章中，材料豐富主要表現(xiàn)為論據(jù)的豐富上。

　　（1）事例充足。有些議論文為了使論據(jù)充足，往往用排比的句式列舉大量的事例，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢。

　　（2）引用豐富。恰當引用名人名言或哲理警句能增加文章的說服力。所謂恰當，最主要的是引用的名言的基本思想與文章的中心論點是相通的，引用之后，能夠使自己的觀點更加令人信服。

　　（3）分析透徹。在說理性的文章中，材料的豐富性還體現(xiàn)在作者對材料意蘊的透徹的揭示，它往往使文章顯得見地高遠，不落俗套。