《亡羊補牢》優秀教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《亡羊補牢》優秀教學設計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《亡羊補牢》教學設計1

　　教學目標：

　　1.認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

　　2.聯系課文，聯系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。

　　3.引導學生抓住關鍵詞，按照起因、經過、結果的順序講述故事大意。

　　4.體會故事蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言。

　　2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”。

　　3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢。

　　二、自讀課文，生字過關

　　1、自讀課文，提出自讀要求。

　　2、生詞過關：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔。

　?。?）小老師領讀，重點關注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”。

　　（2）去掉拼音，小組開火車過關。

　?。?）全班齊讀。

　　三、概括大意，總結寓意

　　能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據起因、經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意。

　　1、起因：

　　2、經過：

　?。?）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）

　　板書關鍵詞:：“勸說”是怎樣勸說的？

　　PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧?！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。

　　PPT出示：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了）補充板書“不聽”

　?。?）PPT出示第3、4自然段，關鍵字：“又叼走”

　?。?）用上因為所以把經過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）

　　3、結果：

　?。?）結果是什么？關鍵詞1：“后悔”。

　　PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個說法嗎？

　　出示：他很后悔，應該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？

　　PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

　　師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

　　男女合作讀這兩句話，相同句型練習。

　?。?）填空：他很后悔，是因為。

　　接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。

　?。?）關鍵詞：“堵上”關鍵詞：“沒丟”

　　（4）概括全文大意

　　4、理解“亡”、“牢”的意思

　　本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。

　　5、讀了這個故事，懂得了什么道理？

　　揭示寓意

　　PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。

　　四、課后延伸

　　用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。

　　《亡羊補牢》教學設計2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，復述故事內容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入理解題意

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？那么現在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學習另外一類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。

　　2、請給“亡”“牢”組詞。

　　死亡(板書：死亡)監牢

　　3、、“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準生字的發音。

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學效果：

　　三、精讀課文，理解內容。

　　1、學生自由讀課文

　　討論：（1）養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？

　?。?）小組討論、交流。

　?。?、羊圈破了個窟窿。

　?。隆⒔址皇钦觿窀嫠?？指名讀，讀出勸告的語氣。

　?。谩⒖绅B羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。

　　Ｄ、想一想：養羊人這這時會咋樣想呢？

　　Ｅ、同桌分角色朗讀。

　?。?）街坊真心勸告，可養羊人卻不當回事?？匆豢?，會有咋樣的后果呢？

　?。?、又丟了一只羊。想一想，這個“又”字應該咋樣讀？

　?。?、指明學生讀，教師指導。

　?。?）指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什么？（亡羊）

　　2、養羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？

　?。?、學生讀課文中相關的'部分。

　　Ｂ、出示課文插圖，看圖說一說：這個人在干什么？

　?。ㄑa羊圈）

　　Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)

　　Ｄ、養羊人的行動這次為什么這么快呢？

　?。?、想一想，他的做法對嗎？從哪里可以看出來？

　?。◤拇?，他的羊再也沒有丟過）

　?。啤⒅该x第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？

　?。ㄑa牢）

　　四、拓展延伸

　　1、如果這個人不修好羊圈，還會出現咋樣的后果？

　　2、這個故事告訴我們咋樣的道理？

　　(事情出了錯，要及時補救，以避免再錯)

　　3、把這個故事講給別人聽。

　　4、同學們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節課，我們要舉行一個寓言故事交流會。

　　五、巧設作業深化情感

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。