《荷葉傘》教學設計
一、教學目標
知識與技能:
學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
通過自由讀、配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的理解,通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內容。
情感、態度與價值觀:
通過學習課文內容,讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的,激發學生從平時的一點一滴做起,用實際行動給別人帶去快樂。
二、教學重難點
教學重點:讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。
教學難點: 正確、有感情地朗讀課文,并體會文中的美好意境。懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。
三、復習生字、導入新課。
師:同學們,今天我們繼續學習《荷葉傘》這篇課文。齊讀課題
師:通過上節課的學習,我們知道了故事中的荷葉姐姐非常熱心地幫助她身邊的每一位朋友;而且我們還認識了12個新的生字朋友,今天,老師把這12個新的生字朋友放到了蘋果里。看看誰還認識它,并用這個字組個詞,如果你認對了,其他同學就一起跟讀。(出示課件:生字)
師:同學們真了不起,把這些蘋果都摘下來了。我們再鞏固一遍。相信你們課下一定非常努力!那下面老師再來看看你們把這篇課文讀得怎么樣了,誰愿意讀?
師:你來讀,其他同學可要注意聽啊,聽聽他讀的是不是正確、流利。
好,你先讀到這,讀的真好,誰再繼續讀?誰再接著讀?誰來讀讀最后一段?(分段讀課文)
師:同學們讀的都很好。
四、再讀課文,品味內容
1、學習第一、二段
師:有誰仔細觀察過雨中的荷葉?下雨的時候,荷葉是什么樣子的?
生:下雨的時候,荷葉很綠;很精神;圓圓的荷葉像把大傘。
師:回答的真好,你在哪兒見過這樣的荷葉?
生:我在森林公園見過;我也在在森林公園見過。
師:你們真是生活中的有心人。下面請同學們看看課文中是怎么描寫下雨的時候,荷葉的樣子的?
師:誰來讀一讀?(指名讀一二段)(出示課件:第一、二段)齊讀
師:真好,請同學們把書放好。看這,你覺得這段話里那個詞用得好?
生:翠綠
師:那你能不能說一說什么是“翠綠”?
生:翠綠是特別綠。
生:翠綠是嫩綠嫩綠的。
生:翠綠是綠油油的,綠得發亮。
師:說的真好,翠綠是綠油油的。嫩綠嫩綠的,是一種顏色
師:那你能不能讀出荷葉姐姐這種翠綠、生機勃勃的樣子?
誰來讀一讀?(指名讀一二段)齊讀
師:作者把荷葉當成什么了呀?
生:傘
師:荷葉像把大傘,說明荷葉怎么樣?
生:又大又圓
師:對了,作者把荷葉姐姐比喻寫成翠綠的傘,生動形象地寫出了荷葉又大又圓又綠的特點,同學們請看,池塘里有許許多多的大荷葉,一片連著一片,在太陽的照射下,綠得發亮,綠得耀眼。多像一把把大傘啊!(課件出示:大傘般的荷葉……)
師:你們覺得這些荷葉怎么樣啊?
生:美!
師:那你能不能用你的'朗讀讀出荷葉的美?
師指名讀。(2~3名)誰想給大家讀一讀?
齊讀。
2、學習第三段
師:下雨了,荷葉姐姐像一把翠綠的大傘,站在池塘里。都誰把荷葉姐姐當傘了呀?
生:小魚、蜻蜓、青蛙。
師:你們是怎么知道的?
生:從課文中知道的。
師:誰能為大家讀一讀?指名讀、(出示課件:第三段)齊讀。
師:荷葉姐姐為小魚、蜻蜓還有青蛙他們遮雨了,是它們的傘。 (板書) (小魚、蜻蜓、青蛙 )
師:請同學們把書放好。看這,小魚是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的?。
生:小魚是游過來的;
師:隨學生回答在黑板上以簡筆畫畫出小魚,并注明它來的動作,
師:蜻蜓是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的?
生:蜻蜓是飛過來的;
師:隨學生回答在黑板上以簡筆畫畫出蜻蜓,并注明它來的動作,蜻蜓有意畫了一只。
生:(馬上站起來)老師,您畫錯了。您應該多畫幾只蜻蜓。
師:能告訴老師為什么嗎?
生:因為課文中說有“一群蜻蜓飛過來”
師:你真是細心的好孩子。同學們應該向她學習。(師在黑板上補畫幾只小蜻蜓。)青蛙呢?
生:青蛙是跳過來的。
師:讓我們看看它們是不是這樣來到荷葉姐姐的傘下的?(出示課件)
師:(指著板書中的三個表示動作的詞)我們來看這三個詞,這三個詞都是表示動作的詞,如果我把這三個詞調換一下,比如小魚是飛過來的;蜻蜓是游過來的行不行?
生:(笑并搶著說)不行,小魚不會飛,蜻蜓也不會游呀。
師:說的非常好,從文中我們就知道了我們在說話或者寫作時一定要注意用詞要恰當,不能亂用。
師:同學們再想一想,大雨天,就只有小魚、蜻蜓、青蛙他們來這避雨嗎?
生:不是的。
師:那還會有什么小動物來荷葉姐姐傘下躲雨呀?
生:還會有小蝌蚪、小烏龜、小蜜蜂、小鴨子、蝴蝶、
師:它們來到荷葉姐姐的傘下可能會做些什么?
生:玩耍、打水仗、做游戲、說悄悄話。
師:它們會說些什么?
生:謝謝你,荷葉姐姐!荷葉姐姐,你真好!荷葉姐姐,這次你幫我遮雨,以后我也會幫助你。荷葉姐姐,你這樣喜歡幫助別人,我也會向你學習。荷葉姐姐,你太善良了,我很喜歡你!……
師:同學們想得真好,小動物們得到了荷葉姐姐的幫助,心情會怎樣呀?
生:小動物們會很高興……
師:就讓我們帶著幸福、快樂的感覺來讀讀這一段吧。
生自由讀,可以邊讀邊想像它的動作; 師指名讀。誰來試一試? 齊讀
3、學習第四段
師:當雨下起來的時候,小動物們都躲到了荷葉姐姐的傘下面,“荷葉姐姐為別人遮了雨,自己卻怎么樣了”。
生齊:淋濕了。(出示課件:第四段)齊讀
師:從這段話中你知道了什么?
生:我知道了荷葉姐姐愛幫助別人、關心別人、很善良。
師:對,同學們說的真好,說明荷葉姐姐一心想著別人,不顧自己。
師:“ 別人”指的是誰?
生:小魚、蜻蜓、青蛙,還有許許多多的小動物。
師:荷葉姐姐為別人遮了雨,卻淋濕了她自己。多么善良的一位姐姐呀!多么美的心靈啊!讓我們大聲地贊美荷葉姐姐吧!自己大聲地讀一讀。誰想贊美荷葉姐姐呀?指名讀、齊讀第四段
4、學習第五段
師:請大家再讀讀課文,感受一下,雨中的荷葉姐姐是怎樣關心幫助別人的?(出示課件:第一至四段)自由讀。
師:雨中的荷葉姐姐多美呀,雨后的荷葉姐姐又是怎樣的呢?(出示課件:第五段)自由讀
師:同學們,雨中的荷葉姐姐美,雨后的荷葉姐姐更美呀,那個詞寫出了它的美?
生:亮閃閃的。
師:荷葉姐姐被淋濕了,她為什么還高興地眨著眼笑呢?
生:因為她幫助了別人,她高興,所以她笑了。
生:因為她被雨洗過了,她很舒服,所以她笑了。
生:荷葉姐姐為別人遮了雨,自己卻淋濕了
師:對,荷葉姐姐為別人遮了雨,身上有水珠,在陽光的照射下一閃一閃的,很美,好像在眨著眼笑呢,它在幫助別人之后是那樣的幸福、快樂。下面就讓我們帶著荷葉姐姐的那種幸福、快樂、高興地心情來讀一讀這一段吧。
自由讀。齊讀、師指名讀。誰讀的比他還高興?
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