【精品】反思作文7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的反思作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

反思作文 篇1

　　期末考試已經(jīng)考完了，分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，老師當(dāng)您在年成績(jī)的時(shí)候我的心已經(jīng)忐忑不安了，結(jié)果拿到了卷子以后我整個(gè)人都崩潰了。我為什么會(huì)考得那么少，分析之后，最主要的原因就是把會(huì)做的題做錯(cuò)，不會(huì)的題也做錯(cuò)。就這些因會(huì)做而做錯(cuò)的題扣得分占整張卷的10%。

　　我看過(guò)我這些錯(cuò)題以后我難以置信這是我自己寫的卷子，我這次數(shù)學(xué)考試只考了82.5分，我對(duì)我的分?jǐn)?shù)很不滿意。我因?yàn)闀?huì)做而做錯(cuò)扣了11.5分，如果加上這11.5分我就是94分。

　　我在以前的考試中大多數(shù)都是因?yàn)闀?huì)做而做錯(cuò)扣分，這次依然也是，就比如說(shuō)解決為題的第四小題，最后一步，最后一步應(yīng)該是0.628米轉(zhuǎn)化為幾厘米，可是我卻移錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)了，因?yàn)橐棋e(cuò)小數(shù)點(diǎn)扣了0.5分，加上這0.5分就是83分。

　　還有解決問(wèn)題的第二小題，應(yīng)該先求出總數(shù)，我求出來(lái)了。接著題目上還說(shuō)這時(shí)把余下的按5：4：3分給了甲、乙、丙三個(gè)班級(jí)，問(wèn)丙班分到了多少棵？我心想這道題真簡(jiǎn)單，所以我二話不說(shuō)直接用總數(shù)乘以十二分之三。結(jié)果我錯(cuò)了，李老師說(shuō)過(guò)一定要把題中的每一個(gè)條件都用上，可是，我并沒(méi)有把題中說(shuō)的把余下的按比分配這個(gè)條件用上。我沒(méi)有把題中的每一個(gè)條件都用上所以我這道題錯(cuò)了。這道題我一定會(huì)把它整理到錯(cuò)題本上，以后在看錯(cuò)題本的時(shí)候一定要記住這道題不能再錯(cuò)了，我這道題丟了3分，再加上這3分的題我就是86分。

　　還有一個(gè)最可恥的事，我在考試之前已經(jīng)把圖形這一塊練的不能再練了，可考試的時(shí)候就在第五的題出了圖形題，我的心了還暗暗自喜，這道題我一定能全對(duì)。我做著做著感覺(jué)太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直就是，張飛吃豆芽——小菜一碟。所以我在做完以后檢查時(shí)，感覺(jué)這道題肯定能全對(duì)，不用在家檢查了，檢查這道題的功夫還不如檢查別的題呢。結(jié)果，成績(jī)出來(lái)以后，我就是這道題錯(cuò)了，就因?yàn)槌e(cuò)數(shù)，第一步就抄錯(cuò)數(shù)了，后邊都算錯(cuò)了。結(jié)果也錯(cuò)了，所以這道題兩分，已經(jīng)白白扔去了。這道題一共2分，如果再加上這2分我就是88分了。

　　我以后再也不會(huì)粗心了，我以后要：1、做完題以后先看看有沒(méi)有丟下沒(méi)有做了。2、把每一道題都認(rèn)認(rèn)真真的檢查一遍。3、或者是考試的時(shí)候做一道題檢查一道題。4、做完以后在檢查一遍。5、考試的時(shí)候書寫要寫好，如果考得不好，如果書寫加了分，也就是再加上兩分，你的分?jǐn)?shù)就會(huì)再多兩分。

　　我真想在考一次，考出我的真正水平來(lái)，不再粗心，不在馬虎。

反思作文 篇2

　　在這個(gè)星期我們迎來(lái)了本學(xué)期的期中考試，試卷老師沒(méi)有發(fā)，只是報(bào)了一下成績(jī)并告訴我們這次的語(yǔ)文考試我們班的均分在年級(jí)中排在后面。這是因?yàn)槲覀儼嗫荚?0分以上的同學(xué)太少了，而我也只考了87。5。如果我在考試時(shí)能夠再細(xì)心點(diǎn)，做題時(shí)能夠多思考一下，說(shuō)不定能為班級(jí)多掙一點(diǎn)分。

　　這次考試的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不能挽回了。但是在下次的考試中我一定會(huì)努力的。我要做到：1，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)。2，考試中要認(rèn)真看題，審題，做題。3，考完以后要認(rèn)真檢查。爭(zhēng)取做到這三點(diǎn)，讓我們班的成績(jī)更上一層樓。

反思作文 篇3

　　一、寫作支架的搭建：

　　對(duì)于高中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，無(wú)論何種文體，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文字輸出的基本能力，保證語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　1． 通過(guò)閱讀獲取一定量的語(yǔ)言輸入

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀可以聚焦兩方面：其一，精品美文，如教科書和報(bào)刊雜志中

　　文章，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，蘊(yùn)義深刻，可細(xì)讀，咀嚼和背誦。在閱讀中復(fù)習(xí)掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語(yǔ)，并有意識(shí)地訓(xùn)練組句成文的的能力，保證語(yǔ)言輸出的正確性。其二. 加強(qiáng)泛讀,提高英語(yǔ)思維能力。通過(guò)泛讀熟悉所學(xué)詞匯并進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，以閱讀能力提高促進(jìn)英語(yǔ)思維能力提高，為書面表達(dá)打下英語(yǔ)思維能力的基礎(chǔ)。

　　2．通過(guò)練詞造句和句子翻譯訓(xùn)練，提高文句表達(dá)的準(zhǔn)確性

　　文句表達(dá)的準(zhǔn)確度直接影響語(yǔ)意的表達(dá)和文段的可讀性。學(xué)生在平時(shí)閱讀中除了收集積累名句佳句，記下好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型外，還要加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練和句子翻譯訓(xùn)練，并在練習(xí)中的注意錯(cuò)誤修正，做好記錄，掌握準(zhǔn)確的表達(dá)。通過(guò)修正拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯使用錯(cuò)誤、句型表達(dá)錯(cuò)誤可提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　3． 掌握英語(yǔ)寫作不同體裁的格式并訓(xùn)練到位。

　　養(yǎng)成寫日記勤練筆的好習(xí)慣并根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)，按照不同體裁和題目或根據(jù)所給情景練筆。要有意識(shí)地用一些好的詞語(yǔ)、詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞等，使文句更有效地表情達(dá)意。寫好短文后可對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高書面表達(dá)水平很有幫助。

二、關(guān)注寫作過(guò)程

　　要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和高考對(duì)中學(xué)生寫的要求,一方面,教師要拋棄陳舊的寫作教學(xué)模式——只看結(jié)果，不看過(guò)程。重視習(xí)作，更重視寫前準(zhǔn)備、擬稿、改稿和定稿的過(guò)程指導(dǎo)；活用教材，合理開發(fā)課程資源，優(yōu)化教學(xué)方式，將寫作教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。抓好聽說(shuō)讀寫等技能的教學(xué)環(huán)節(jié),夯實(shí)寫作基礎(chǔ),認(rèn)真用好高中英語(yǔ)教材里為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力而設(shè)計(jì)的各類練習(xí),如遣詞造句、填空練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換、連詞成句、連句成段;進(jìn)行閱讀后寫摘要、改寫、縮寫、仿寫、擴(kuò)寫等操練型、指導(dǎo)型寫作活動(dòng);另一方面,教師要有計(jì)劃地開設(shè)英語(yǔ)寫作課程。從高一年級(jí)開始就應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有步驟、有準(zhǔn)備地采取有效的寫作教學(xué)策略,教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感知,體驗(yàn),參與和合作（cooperation）等方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練, 使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。

三、提高寫作課效果的方法

　　1．首先應(yīng)該慢慢消除學(xué)生對(duì)寫作的焦慮感和厭惡感，教師可以利用寫作前的活動(dòng)來(lái)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生敢于開口、敢于下筆、樂(lè)于實(shí)踐并獲得成就感。

　　2．在寫作的教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生以相互信任、誠(chéng)實(shí)、坦誠(chéng)和公正的態(tài)度積極參與討論、自改、互改和交流等活動(dòng)，要相信每個(gè)同學(xué)的身上擁有的`語(yǔ)言創(chuàng)造力，都有值得學(xué)習(xí)的地方，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

　　3．在寫作訓(xùn)練中教師應(yīng)適當(dāng)穿插讀、聽和說(shuō)的活動(dòng)。因?yàn)槁牶妥x是輸入，說(shuō)和寫是輸出，這四個(gè)技能是不可以孤立地進(jìn)行的，只有達(dá)到足夠的語(yǔ)言輸入量，才能保證正確的輸出。通過(guò)對(duì)每個(gè)單元的話題進(jìn)行再次的閱讀熟悉，聽力鞏固，討論強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)本單元的話題詞匯的輸出就輕松多了，因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)與讀、聽和說(shuō)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　4．教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作策略與寫作技巧的指導(dǎo)，在課堂上應(yīng)該要做好寫作監(jiān)控和引導(dǎo)的作用。例如，讓學(xué)生多運(yùn)用典型句式，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)和諺語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些平行和對(duì)比結(jié)構(gòu)，還有對(duì)過(guò)度詞的選取，指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)如何潤(rùn)色自己的文章。

讀寫結(jié)合的寫作教學(xué)方法

　　英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生對(duì)字詞句篇知識(shí)的掌握與聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練最有效的途徑就是“讀寫結(jié)合”。

　　讀寫結(jié)合課型的教學(xué)原則

　　1、分解性原則。

　　在進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)一單元閱讀和寫作的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定讀寫結(jié)合的階段目標(biāo)，滲透某個(gè)要點(diǎn)（如話題friendship）和某種寫作技能，運(yùn)用有關(guān)的詞匯描繪你的朋友的品格和品質(zhì)(陳述說(shuō)明特點(diǎn))。當(dāng)學(xué)生掌握了這一階段的目標(biāo)之后，再確定下一階段的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　2、練習(xí)性原則

　　讀寫結(jié)合單憑講解是不能使學(xué)生的能力有所提高的，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，要?jiǎng)?chuàng)造口頭筆頭練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)常結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

五、讀寫結(jié)合的有效教學(xué)模式

　　第一環(huán)節(jié) 要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的初讀，透過(guò)文字去整體理解文章所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)文本所描述的事物獲得初步的感受。

　　第二環(huán)節(jié) 要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字和句型表達(dá)內(nèi)容的，體會(huì)字詞句的正確使用及在句子篇章中表達(dá)語(yǔ)意的作用。

　　第三環(huán)節(jié) 在作文實(shí)踐中，運(yùn)用閱讀時(shí)學(xué)到的字詞句訓(xùn)練作文能力，同時(shí)使讀的效果得到鞏固。這樣練習(xí)，可以讓學(xué)生把在閱讀中學(xué)到的相關(guān)詞匯知識(shí)用到實(shí)際的寫作之中去。

　　第四環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生緊扣讀寫結(jié)合點(diǎn)，拓展到課外的閱讀和表達(dá)中，在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上增強(qiáng)語(yǔ)感，在運(yùn)用語(yǔ)言文字的同時(shí)又加深理解，使學(xué)生兩種能力相輔相承地得到發(fā)展。

六、實(shí)施“讀寫結(jié)合”的基本方法

　　1、仿寫練習(xí)。

　　1）仿句式。句子是文章最基本的構(gòu)成單位，學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練應(yīng)從最基本的句子開始，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

　　2）仿順序。要求學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要注意表達(dá)的順序，如事情發(fā)展順序、時(shí)間先后順序、地點(diǎn)順序、方位順序等，可以在閱讀教學(xué)中有意識(shí)地加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3）仿結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的仿寫可以是段落結(jié)構(gòu)仿寫，也可以是文章結(jié)構(gòu)仿寫。

　　2、拓展練習(xí)。

　　在學(xué)生有了一定的閱讀積累，掌握了較多的寫作方法后，就適合拓展練習(xí)。比如：有些課文重記敘，輕描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，給學(xué)生許多想象的空間。教師在閱讀教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生合理想象，進(jìn)行練筆。