篇一：習(xí)作教學(xué)的教學(xué)反思

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)中心不可力的組成部分，它既是語文學(xué)的訓(xùn)練，又是認(rèn)識(shí)水平的訓(xùn)練，應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)就開始訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，哪怕是一句話，在這個(gè)訓(xùn)練過程中都體現(xiàn)著聽.說.讀.思等諸多方面能力的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)中，教師總感覺作文難教，學(xué)生感覺作文難寫，無從下筆，甚至無話可說，隨著教育教學(xué)的改革，各種教材的勃興，形成“百花齊放，百家爭鳴”的大好局面，面臨素質(zhì)教育，面臨有效教學(xué)等新的教育教學(xué)理念，不外乎就是有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生多反面的能力，特別是對(duì)作文教學(xué)來說，在語文教學(xué)方面，起著舉足輕重的作用。

　　那么，在教學(xué)中，我是如何指導(dǎo)學(xué)生作文，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力的呢？我將反思如下：

一． 注重生活，精心選材。

　　“生活”葉圣陶先生說過“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)做成什么文章。”生活創(chuàng)造了作文的真情實(shí)感。我從事低中段語文教學(xué)工作多年，深有感觸的是：如果讓學(xué)生寫一段話，或者寫一篇作文，就是要讓學(xué)生身臨奇境，那么這次的作文就一定是比較成功的。學(xué)生就會(huì)滔滔不絕，抓住細(xì)節(jié)，圍繞主題進(jìn)行習(xí)作，比如：本學(xué)期，我從事小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)，也是作文的啟蒙教學(xué)的階段，在前兩個(gè)單元的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生交流，其次是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽寫，充分發(fā)揮想象，又讓學(xué)生欣賞了與本次習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的范文，我簿以為學(xué)生會(huì)寫出自己獨(dú)特的文章來，但事與愿違，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有頭無尾等。我反思著，毫無頭緒,怎么辦？

　　機(jī)會(huì)來了，正月中旬，我校舉行了“春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”我就以此為題材，讓學(xué)生寫在運(yùn)動(dòng)會(huì)中親生經(jīng)歷的或者親眼看到的事。在作文課上，同學(xué)們交流的非常熱烈，都爭先恐后地說，自己參加了什么活動(dòng)，活動(dòng)中怎樣做的，受到了怎么啟發(fā)，我再一次鼓勵(lì)道“孩子們，大膽寫吧!把你們想說的話都寫出來，老師相信你們一定行！”就這樣，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了《記一次活動(dòng)》《有趣的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》《穿越封鎖線》《親子活動(dòng)》等，篇篇習(xí)作中又有精彩的活動(dòng)場面，既有人物的語言心里活動(dòng)描寫，還有自己獨(dú)特的感受，一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了，真讓人心曠神怡。

二．從面面入手，激發(fā)好奇心。

　　我在教學(xué)作文時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，以無窮的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)常做到從一個(gè)詞，一副畫入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)《未來的……》這種半命題作文，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長，由學(xué)生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用，特點(diǎn)，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點(diǎn)及其奇特想象，由于學(xué)生動(dòng)了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的房子》《未來的環(huán)保機(jī)器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作地主動(dòng)性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。

三．多閱讀，多積累。

　　1.捷普洛夫說過：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的。”知識(shí)面狹窄，沒有一定想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生是不會(huì)寫出好作文的，為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，除了讓學(xué)生學(xué)好教科書自讀課本之外，可以由學(xué)生選擇自己最欣賞的最喜愛的書讀。

　　2.教學(xué)中，首先鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書加大閱讀知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，在讀書過程中讓學(xué)生搜索好詞，佳句，多方收集信息補(bǔ)充知識(shí)，編寫制作“百科知識(shí)卡”或“積累本”。通過收集，摘抄，寫作等方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。

篇二：小學(xué)作文教學(xué)反思

　　對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。前幾天聽了周龍英老師和修建老師指導(dǎo)的兩節(jié)作文課，感受頗深。我認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

一、練寫觀察日記，積累素材

　　學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場面難免會(huì)忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。”要提高學(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)，”特別是語文教師，在平時(shí)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察.在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

二、多表達(dá)、勤交流。在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)不但要重視師生之間的交流，更要重視學(xué)生之間的交流，并在作文要求允許的最大范圍內(nèi)給學(xué)生表達(dá)的自主權(quán)，以培養(yǎng)他們作文的創(chuàng)新精神和求異思維能力。

三、 多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

　　愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。