【篇一】
冬去春來，三年的時(shí)間不知不覺的從指縫間悄然流逝。伴著夜色，回首我走過的人生道路，我終于可以自信地面對(duì)曾經(jīng)的自己，而不再是悔恨地垂下頭無言以對(duì)。
三年了，但小升初的失敗仍舊歷歷在目。我清楚地記得，那個(gè)陰雨綿綿的下午，成績(jī)發(fā)布了，一直自以為很不錯(cuò)的我第一次嘗到了失敗的滋味。我仿佛看見理想中的學(xué)校離我越來越遠(yuǎn)，一同前去的同學(xué)的臉上多是閃著燦爛的笑容，那笑容像一把利劍直直地插向我的心中，刺得我生疼。我沒有打傘，冰冷的雨滴打在臉上，猛然間驚醒了自負(fù)的我。那時(shí)，我才真正的意識(shí)到，我只顧緊緊握著自己的驕傲，卻早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。
經(jīng)由同學(xué)的介紹，我來到了初具規(guī)模的學(xué)而思。本來只是抱著病急亂投醫(yī)的想法，沒想到，這個(gè)決定卻為我打開了另一個(gè)世界的大門。
剛剛進(jìn)入學(xué)而思的時(shí)候，我沉默而自卑，小升初的失敗打掉了我所有的自信，抹去了我往日的驕傲。每次上課，因?yàn)楹ε鲁煽?jī)差會(huì)被嘲笑，所以我總是獨(dú)自一個(gè)人坐在教室的一角。就算被提問，我也是結(jié)結(jié)巴巴地說不出一個(gè)完整的句子，或是干脆低著頭，用沉默來掩飾我的不安。就在這時(shí)，在我最無措，最茫然的時(shí)候，老師微笑著向我伸出了友誼之手。剛開始，老師并不急著為我講題，反而常常在下課的時(shí)候找我聊天。漸漸地，我和老師成了很好的朋友。知道這時(shí)，老師才開始找一些簡(jiǎn)單而又有趣地題讓我做。由于小學(xué)是太過貪玩，我?guī)缀鯇?duì)數(shù)學(xué)一無所知。于是老師犧牲了休息的時(shí)間幫我解題，哪怕一道在別人看來太過簡(jiǎn)單的題，老師也耐心地為我細(xì)細(xì)講解，不曾有過半點(diǎn)的不耐。我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了些興趣。為了趕上其他人，我開始利用休息的時(shí)間做一些基礎(chǔ)題，我也開始在夜晚的陪伴下為了一道難題而苦苦思索。看似簡(jiǎn)單的過程其實(shí)包含了許多的辛苦，我也曾想過放棄，卻不忍看老師失望的眼。于是在老師的鼓舞與自己的努力下，我漸漸走進(jìn)了數(shù)學(xué)這個(gè)繽紛的世界。那里有奇異的符號(hào)組成的河流，有美麗的圖形筑建的房屋，還有可愛的數(shù)字手拉著手在圍著我跳舞。在以前的生命中，我從未見過如此美麗的世界。
終于，付出的努力收獲了豐碩的果實(shí)。半年的辛苦把我的'名次從倒數(shù)幾名拉到了第一的位置。興奮的同時(shí)我也在心中暗暗地感謝老師，我清楚地知道，如果不是老師幫我走出自己，我永遠(yuǎn)也不可能嘗到學(xué)習(xí)的快樂，不可能體會(huì)到成功后的滿足。
有了興趣，也有了成功的鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)自然而然地成了我的驕傲。然而，我沒有輕松多久，接踵而來的是初二新增的物理。
記得第一次上物理課的情形，我高高興興地來到教室，挑了第一排最中間的位子，向走進(jìn)教室的老師問好。上課前的一切都很順利，但是一到上課我立刻就傻了。老師在黑板上寫寫畫畫地講著，同學(xué)也都一直贊同的點(diǎn)頭，唯有我，聽得云里霧里。一節(jié)課下來，我除了最基本的一些概念什么也沒聽明白。
我知道自己是個(gè)慢熱的人，就是不管哪一科剛剛開始學(xué)時(shí)總會(huì)落在別人后面，要過很久才能追上。所以物理的來臨，又再次地詮釋了辛苦。唯一不同于數(shù)學(xué)的就是此時(shí)的我擁有了自信，我相信只要好學(xué)、肯學(xué)就一定會(huì)成功。
于是后來就有了為物理而努力的初二，有了為化學(xué)而拼搏的初三……
如今，距中考只有兩個(gè)多月的時(shí)間了，我終于可以回頭看看自己曾走過的學(xué)習(xí)之路。那條路上有失敗時(shí)的淚水，有成功后的笑臉，也有拼搏時(shí)流下的汗水，但更多的是老師的鼓勵(lì)，它們是路旁開得最美麗，最嬌艷的花朵，也是我這初中三年里最珍惜的寶物。
現(xiàn)在，學(xué)而思似乎已經(jīng)成為了我生命中的一部分，三年里我大部分的課余時(shí)間都在那里度過。三年的時(shí)間，我進(jìn)步了很多，也改變了很多。同樣，學(xué)而思也在逐漸完善著它的規(guī)模。我并不清楚自己對(duì)這所學(xué)校的感情，或是喜愛，或是相依。但我想，那終歸應(yīng)該是美好的吧!
【篇二】
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說過：“學(xué)而不思則罔”意思是說,一個(gè)人在學(xué)習(xí)中.倘若只知死記硬背,而不加以思考,消化,那他就將毫無收獲,孔子的話是很有道理的.
一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過程,實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí),學(xué)與思的過程.學(xué)是思的基礎(chǔ),思是學(xué)的補(bǔ)充.這二者是緊扣的兩環(huán),卻一不可.正如人體對(duì)食物的消化過程那樣,只學(xué)不思,那是不加以咀嚼,囫圇吞棗,舉一而不能反三,那是未經(jīng)消化,吸收,所學(xué)的知識(shí)無法化為“己有”只有學(xué)而思之,才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三.
學(xué)與思相結(jié)合,是掌握知識(shí)過程的必由只路,古今中外成功者的事例無不證明了這一點(diǎn).在馬列主義傳播到中國(guó)大地的時(shí)候,以MZD、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者,在吸收馬列主義精髓的同時(shí),結(jié)合中國(guó)實(shí)情,走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭(zhēng)道路.最終締造了社會(huì)主義新中國(guó).試想.革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)而思,思而實(shí)踐,一味生搬硬套,教條主義,那么中國(guó)革命豈不是要斷送與王明之流的左傾教條主義者手中?文藝復(fù)興時(shí)期的大科學(xué)家伽利略,倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生?人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛?學(xué)而思,思而學(xué),正是這些偉大成功的經(jīng)驗(yàn),同樣也是人類進(jìn)步的動(dòng)力之源.
今天正是“知識(shí)大爆炸”的時(shí)代,知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi),不知擴(kuò)大了多少倍.“吾生也有涯,而知也無涯”,面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋,光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的.因此,美國(guó)教育界正在努力改革原有的教育體制,力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,以適應(yīng)明天的需要;歐洲,日本紛紛不其后塵,我們中國(guó)教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫,勢(shì)在必行.明天的創(chuàng)造型人才,正要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來.所以,我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考,在思考中提出獨(dú)立見解,培養(yǎng)自己的思考能力,來等候明天的選擇
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn);是人類進(jìn)步的動(dòng)力源泉,而培養(yǎng)學(xué)生這一能力,是今天的中國(guó)在明天得以崛起的希望.
【篇三】
偉大的教育家孔圣人曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不然，這句話鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么，是否一定要做到學(xué)習(xí)必須思考呢?當(dāng)然“是”。
在當(dāng)今社會(huì)，許多中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與思考間，出現(xiàn)了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習(xí)中，他們埋頭苦干，可最終的結(jié)果卻是出乎意料的，眼看著成績(jī)一天天下降，他們只能消失在沉思中。面對(duì)老師“指桑罵槐”的循循誘導(dǎo)，他們卻不以為然，認(rèn)為他自己不是塊學(xué)習(xí)的料，從此，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，這是什么所致的呢?當(dāng)然是他們只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)思考。
然而，卻存在著這樣一大群人，他們整天只顧著玩而忘記了學(xué)習(xí)，在必要時(shí)他們只會(huì)做出許許多多的思考，而不去動(dòng)手，因此，在考試中只能連連潰敗，其實(shí)，他們并不笨，相反，他們非常聰明，在困難面前總能想出許許多多能解決問題的辦法。然而，他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)習(xí)方面失利呢?那是因?yàn)樗麄冎粫?huì)思考而不會(huì)學(xué)習(xí)。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。
這是生活中的兩類學(xué)習(xí)與思考問題。如何解決它們成了當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生的一大難題。那么當(dāng)一個(gè)懂得學(xué)習(xí)方法并且又對(duì)每一件事都充滿了思考的人，那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。
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