作文指導課的教學反思范文
清遠市xxxx鎮回瀾初級中學 白xx
我從教22年，上過無數次的公開課，隨著歲月的流逝，很多公開課的情景都在腦海中漸漸淡忘，但惟獨那節感人的公開課至今讓我難忘，讓我記憶憂新，讓我感悟至深，《作文指導課——感受母愛體驗真情》的教學反思。
那是在2013年6月學校在迎接區教研室教育教研課題檢查工作會上，我被學校推薦上一節公開課。我上的是一節《作文指導課——感受母愛·體驗真情》。
在課堂上，我首先播放《燭光里的媽媽》這首歌，讓學生聽著悠揚、深沉的旋律時，情不自禁地想起給我們無微不至的關懷，給予我們無私的愛的——親愛的母親。接著引導學生學習一個表現媽媽嘮叨的片段和一篇范文《母親，你是我一生的感動》，讓學生明白“善于觀察生活，體會母愛”，“選取細節材料，凸現情境”。讓學生善于觀察母親，發現母愛，可以選取日常小事，選取感人的情節來寫，寫出自己真實的，獨特的感受，寫出生活化的作文。然后進入“說真話、訴真情”的環節，師生共訴心聲，互說母愛。
我在深沉、優美的旋律中，向學生說起一段“我與母親”的故事：
我永遠忘不了那一天
2004年10月8日的一天，天陰沉沉的，閃著電，響著雷，下著大雨，天地間朦朧一片。我心情沉重地站在市人醫四樓的手術室外面的走廊上，聽著令人心煩的雨聲和令人心寒的雷聲，淚水早已爬滿了臉龐，望著一直亮著燈緊閉著的手術室的門，我心如刀絞，我的母親正躺在里面做手術。
前幾天，當醫生神情嚴肅地告訴我：母親得了晚期癌癥時，我頓時如晴天霹靂，腦海一片空白。我不愿相信這是真的，但事實就是事實，一大疊白花花的檢查化驗單就像惡魔一樣在眼前晃動，令人發悚。我只好強忍悲痛，陪著母親做好各種手術前準備。今天早上，我含著淚水和家人依依不舍地把母親推進了手術室……我清楚地記得：母親在進手術室前，蒼白的臉上仍然露出慈祥的'笑容，用消瘦的手拭去我臉上的淚水，安慰我說：“傻孩子，哭什么，媽媽是遲早要走的，你可要照顧好婷兒，當心身體，上班開車小心一點，你要堅強，知道嗎？……”聽著母親關懷的話語，我更泣不成聲了。
窗外的雨嘩啦嘩啦地下個不停，雨點打在走廊的窗戶玻璃上，“霹啪”作響，風更猛了，電更閃了，雷更響了。那一陣陣的閃電聲、雷聲好象鞭子一樣抽打在我身上，讓我的心揪得緊緊的，感到一陣陣的痛楚。這時，我耳邊響起醫生的話語，醫生在母親進手術室時悄悄地對我說：“你母親年紀已大，身體很虛弱，出現較嚴重的貧血，在手術中需要輸血，如果在手術中大量失血，可能會……”我望著窗外灰蒙蒙的一片，淚水更是無聲地簌簌落下。丈夫走過來擁著我的肩，他明白我的心情，但我再也忍不住了，伏在丈夫的肩上放聲痛哭起來……
假如時光可以倒流，我一定會早點讓母親去檢查身體，不再說是工作忙；假如時光可以倒流，我一定會常常回家看看，陪陪母親，一起吃飯，一起聊天；假如時光可以倒流，我一定會好好孝順母親，盡管她一直嘮叨我，不理解我；假如時光可以倒流，我……可是，“子欲養時，親不在”。想到這一切，我內心充滿了愧疚感，心里更是一陣陣的隱隱作痛。但我仍在默默地祈禱著，希望能有奇跡出現……
中午時分，下了一個早上的雨終于停了，陰霾消散了，天空明朗了，雨后的空氣顯得格外清新，天空上還出現了一道彩虹。我和家人的心情稍微放松了一些，我想：也許，上帝被我的誠心與孝心感動了，奇跡會出現……果然，一直亮了四個多小時的手術室的燈熄滅了，緊閉著的門打開了，醫生帶著欣慰的笑容走了出來……
我母親現在健康地生活著，她用堅強的意志和濃濃的親情戰勝了病魔，幸福地生活著，但我永遠忘不了那一天，忘不了生命中那一次的“痛”。
痛苦啟發了我，它讓我深深地感受到：請珍惜眼前人！
我很有感情地朗讀著，念到動情處，自己也情不自禁地熱淚盈眶。學生在音樂的感染下，在老師深情的朗讀中，他們也被感動了，他們也許也想起了自己摯愛的母親，有的眼眶紅了，有的在偷偷地抹眼淚……透過淚眼，我看到在聽課的領導和老師也在悄悄地抹眼淚……是的，人世間最珍貴的莫過于親情，最打動人心的莫過于真情。在我的帶動下，很多同學紛紛站起來，說出自己感受母愛的故事，說到動情處，有的還哽咽著說下去，許多同學聽著聽著，都感動不已，流下真情的熱淚，有的還伏在桌上抽泣……頓時，課堂上被一種濃濃的親情，濃濃的真情籠罩著……同學們都坦開心胸，滿懷深情地說著自己感受母愛的故事……
我在下課前進行小結：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發現你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。
最后，我還布置課外作業：
１、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。
２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。
３、用心觀察、感受母親愛你的細節，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。
這節課上得很成功，學生不僅在課堂上學到寫人記事的作文的寫作技巧，還學到做人的道理，我讓他們明白到：在作文中流露真情，在生活中學做真人。這節課得到評估小組專家領導們的一致好評。上完這節課后，我發現收獲頗豐。我欣喜地看到，同學們的寫作勁頭高了，不再一提作文就頭痛，他們學會觀察生活，關注生活，體驗生活，寫出生活化的作文，表現出自己真切的體驗，獨特的感受。寫出有血有肉的文章，不再是干巴巴的，空洞無物，脫離了假而空的作文套路。更讓人驚喜的是，我發現整個班級的學風、班風比以前更好了，同學之間更團結友愛，相處更融洽和睦了，更真誠待人了。他們學習的勁頭更高了，他們都想拿好成績去回報父母，感恩父母。學生學會了關心他人，愛身邊的人，學會感恩。
我深深地明白：這節作文課不僅讓學生學到寫作的技巧，還學到了做人的道理。俗話說得好：作文如做人。正如陶行知爺爺說的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”
這節公開課，讓我感觸很深。“授業以解惑，傳道以明理”，“授之以魚不如授之以漁”，這是教師的天職。我們做老師的不僅教給學生知識，還要教給學生做人的道理，更教給學生“走路”的技巧。還有，我感到很欣慰，我校語文市科研課題《初中生作文生活化的探索與研究》已取得成效，這節公開課也是我校市科研課題《初中生作文生活化的探索與研究》取得成果的一個側面反映。我課題組達到了預期效果：讓學生觀察生活，關注生活，體驗生活，寫出生活化的作文，達到“用我口說我心，用我手寫我心”的作文境界。這給我很大的鼓舞，給了我繼續課題探索研究的信心。我校市科研課題《初中生作文生活化的探索與研究》已在2007年4月成功結題，取得的成果也受到縣、市驗收小組領導的高度評價，我愿乘著這股“風”，繼續探索研究下去。（我校已把該課題申報省立項）作文源于生活，生活是寫作的源泉，讓學生寫出更多生活化的作文，悟出更多做人的道理
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