《吆喝》以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,緩緩追憶的語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和幻想,讓人體會(huì)到生活中蘊(yùn)含的濃郁的情趣。為方便教師更好的教學(xué),今天,小編給大家整理吆喝課后反思。本文即通過(guò)作者一次磨課的經(jīng)歷,并作前后比較得出心得體會(huì),與年輕教師共勉。吆喝課后反思,一起來(lái)看下吧!
我曾在學(xué)校上了一節(jié)語(yǔ)文公開課《吆喝》。在這堂課上,我充分體現(xiàn)“課標(biāo)”注重開發(fā)利用課程資源的精神,利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗,引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì),從課內(nèi)走向課外:首先感受情景,熟悉課文,整體感知時(shí)讓學(xué)生尋找出文中的各種吆喝,并把要點(diǎn)概括出來(lái);其次觸摸吆喝里的生活,研究吆喝里的學(xué)問(wèn):1、作者是從哪兩方面入手寫“吆喝”的?2、作者最喜歡的吆喝聲有哪些,原因是什么?3、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?4、他對(duì)北京的吆喝懷有怎樣的感情?要求學(xué)生介紹力求達(dá)到聲情并茂,必要時(shí)也借助京味十足的吆喝完成交流。同學(xué)們通過(guò)介紹,跟隨著作者的緩緩記憶,慢慢體會(huì)到作者對(duì)吆喝的感情。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小組內(nèi)的活動(dòng),鏈接生活,為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計(jì)“吆喝”,分析不同廣告對(duì)同種生意的影響和作用。
在這堂課上,我始終把學(xué)生放在首位,設(shè)計(jì)了說(shuō)“吆喝”的現(xiàn)場(chǎng)表演,喊“吆喝”的角色體驗(yàn),論“吆喝”的課堂討論等三個(gè)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的主體性得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。同時(shí),加強(qiáng)教材的挖掘,新理念的滲透、新教法的展示、課件的運(yùn)用,效果都不錯(cuò),老師們對(duì)這堂課也給予了較高的評(píng)價(jià)。但我作為這堂課的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者,感覺部分教學(xué)目標(biāo)并未如期實(shí)現(xiàn),一些課文知識(shí)落實(shí)的也不盡如人意,師生互動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)總覺得還存在瑕疵,總覺這節(jié)課的“語(yǔ)文味”不濃。這堂公開課下來(lái),我對(duì)“課標(biāo)”下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些反思。
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/fansi/154766.htm