他，從幼兒園走出來，將滿臉的無知和頑皮搗蛋的性子，一起帶著買入小學(xué)一年級的課堂。沒錯，他就是我煩惱的“罪魁禍?zhǔn)住薄猰y brother！
弟弟一放學(xué)，邊扔地雷似的放下書包，兩條靈活的小腿一會兒工夫，便跑的無影無蹤了，讓人追之不及，消失在我的眼線?！澳悖瑢懽鳂I(yè)去！”好不容易等到他盡興而歸，我先聲奪人，對他發(fā)出“紅色警告”。吉林鬼雖然任性，但也深知自己闖下了“滔天大罪”，等待他的將是作業(yè)的“制裁”。在我威逼利誘之下，弟弟不過我，乖乖地束手就擒。我本以為這場鬧劇會就此平息，可誰知，這還只是一場風(fēng)波的小插曲呢！弟弟著實讓我傷腦筋的表現(xiàn)還在后面呢！我當(dāng)做組長有些年頭了，領(lǐng)略過形形色色的懶家伙，但像他如此之慢的速度，倒是頭一回見。
下面讓大家大開眼界吧：只見他磨磨蹭蹭的拎來書包，撓撓頭皮，挖挖鼻孔，一陣開小叉之后，才慢慢吞吞的拉開拉鏈，以蝸牛般的速度，不緊不慢的掏出書本。我在一旁等急了，催促弟弟：“能不能快點呀！”翻開書本后，他才安心寫字。讓我為之惱怒的是，他不但趴在床上做作業(yè)，反而把我的糾正和勸告當(dāng)耳旁風(fēng)。怕這些字，不僅會影響字體的美觀性，還會對視力造成一定傷害。
氣煞我也！暴跳如雷也沒有用呀，弟弟還是個小孩，我應(yīng)該曉之以理，動之以情才對。我強忍住心中的怒火，和顏悅色的給他明事理，但我在怎么心平氣和也均以失敗告終。我打消了糾正他正確寫字姿勢的念頭，心想；弟弟能順利完成作業(yè)，算是給我的安慰了。還沒寫一會，弟弟就揉揉眼睛，一會東張西望，一會哈氣連天，精神萎靡不振，心不在焉的樣子。哼，把你那種玩的生龍活虎勁，用在學(xué)習(xí)上該多好哇！他停停頓頓，才寫完一半作業(yè)，就要罷工了?！爸灰銏猿謱懲辏憬阕屇阃鏁娔X游戲，好不？”，弟弟絲毫沒被動搖。我束手無策，無奈的任他肆意的玩耍。直到晚上九點，在媽媽的陪同下，弟弟才做完作業(yè)。我不禁發(fā)出陣陣唉聲嘆氣。
在家里被爸爸成為“小學(xué)霸”的我，居然連弟弟的study都管不好，這件事若傳出去，豈不成為街坊鄰居的笑柄？想到我信誓旦旦、胸有成竹的答應(yīng)媽媽，對弟弟進行“超級輔導(dǎo)”的情形，不知是何滋味。總之，一提到這些，我快樂的心情就會煙消云散，隨之而來的憂慮覆蓋了我陽光的一面。弟弟呀弟弟，什么時候你才能理解，我此時此刻的感受？
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