《墨西哥歌舞》音樂(lè)教學(xué)反思
本學(xué)期，我校為了培養(yǎng)我們老師能夠更快更好的掌握并上手自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，開(kāi)展了“長(zhǎng)湴小學(xué)第七屆綠韻杯教學(xué)大賽”。在經(jīng)過(guò)我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)反復(fù)討論、仔細(xì)鉆研教材過(guò)后，按照新課標(biāo)的要求，決定選取第七冊(cè)六課“環(huán)球音樂(lè)探寶——拉丁美洲之旅”。經(jīng)歷了大家備課、寫教學(xué)設(shè)計(jì)以及吸取專科其他老師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上的再
設(shè)計(jì)，到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué)，再到課后的反復(fù)研磨過(guò)程中，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)三人對(duì)如何才能上好一節(jié)音樂(lè)課有了以下幾點(diǎn)感悟：
一、注重備學(xué)生。
要想上好一節(jié)音樂(lè)課，首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對(duì)音樂(lè)的感知和理解程度。如果沒(méi)有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)效果將會(huì)適得其反。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，四年級(jí)學(xué)生喜歡表演唱，學(xué)生喜歡自行動(dòng)手、動(dòng)腦、自行創(chuàng)作表演。因此，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對(duì)音樂(lè)的感知特點(diǎn)，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)上的溝通，從而更好地駕馭課堂。
二、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會(huì)演唱一首歌曲就可以了，而是通過(guò)學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲，讓他們喜歡音樂(lè)，感受到音樂(lè)之美，學(xué)會(huì)從音樂(lè)的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）學(xué)生們都比較喜歡情境式問(wèn)答，我們科組在學(xué)習(xí)歌曲之前設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
師：同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂時(shí)間。今天彭老師想邀請(qǐng)?jiān)蹅兯模?）班的同學(xué)來(lái)一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅，想知道我們今天的目的地是哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)跟我來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？
于是同學(xué)們頗有興趣地、安靜認(rèn)真地聽(tīng)奏，此環(huán)節(jié)達(dá)到了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；
2、為導(dǎo)入新課做鋪墊。
（二）在學(xué)習(xí)歌曲重點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生通過(guò)自己聽(tīng)到的并指出來(lái)引出要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時(shí)老師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)作、詞、旋律這幾個(gè)方面著手，學(xué)生跟著老師的思路就會(huì)很踴躍的回答。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節(jié)奏，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。
（三）表現(xiàn)歌曲時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：
“歌曲《快來(lái)吧，朋友》學(xué)習(xí)完了，你想用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)它？”就這樣一個(gè)問(wèn)題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的`方式，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。
（四）學(xué)生自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。
部分學(xué)生表演完后，由學(xué)生自主的評(píng)價(jià)哪位（哪組）同學(xué)表演得最好，好在哪里？然后老師再做客觀性的點(diǎn)評(píng)。
因此，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)于上好一節(jié)音樂(lè)課起著致關(guān)重要的作用。學(xué)生的積極性提高了，這樣學(xué)中有動(dòng)，動(dòng)中有學(xué)，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
三、為師者要適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生。
我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)覺(jué)得激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的、很有效的方法；開(kāi)放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地；不同能力的學(xué)生有不同的收獲，每個(gè)人都能感受到成功的愉悅。“一句激勵(lì)話，勝過(guò)萬(wàn)節(jié)課”！
四、不足之處。
在上這堂音樂(lè)課還存在著很多的不足。首先是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料，上課時(shí)就由老師抽學(xué)生簡(jiǎn)略回答；二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上，不夠靈活，我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”，老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編，再挑選幾組上臺(tái)表演，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生，對(duì)于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場(chǎng)指正，這樣在小組上臺(tái)展示時(shí)能減少出錯(cuò)率；三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中，在老師拋出問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)了三遍歌曲都回答不上來(lái)的情況下，老師應(yīng)靈活對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)，最好能把握在聽(tīng)完兩遍后就告知^答~`案，才不會(huì)致使這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長(zhǎng)。
以上是我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)在教授音樂(lè)歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點(diǎn)感悟，我們?nèi)藢⑨槍?duì)如何才能上好音樂(lè)課不斷探索。在日后音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中，我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ)，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)更有趣、更容易。在師生關(guān)系上，改變以老師為中心，師生之間在平等^對(duì)`話和互動(dòng)****同提高。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過(guò)程，使得音樂(lè)課越上越好。
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