我在《中國青年報》上看到過這樣一幅漫畫：一個大約七八歲的放牛娃手捧語文課本，騎在牛背上專心致志地讀著，牛角上掛著書包。畫題是：爸爸不讓我上學(xué)了。

　　牛背上那小孩勤奮好學(xué)的精神固然值得贊賞，但漫畫的主題不在此。它從側(cè)面諷刺和批評了那位只顧眼前利益而毀掉“兒子”前途的“父親”，從而引起觀者深深的思考。為什么那位“父親”會干出這樣的蠢事呢?

　　問題很簡單，在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的今天，不少農(nóng)民也在渴望改變貧困落后的現(xiàn)狀，這本是無可非議的。然而，有些自以為“聰明”的家長，把學(xué)生當(dāng)成致富的幫手。這不是鼠目寸光嗎?

　　這些學(xué)生本應(yīng)享受九年義務(wù)教育，但他們卻流落街頭，擺小攤，當(dāng)人力。他們像一個未熟的西瓜，過早的被摘下，永遠(yuǎn)也“甜”不起來。這無論對誰，都是一個損失。

　　更可悲的是那些愚蠢的家長干了傻事之后，還在得意洋洋。以為輟學(xué)可以節(jié)省他們的大筆開支，又多了一個勞動力，可謂一舉兩得。殊不知，他們貧困的原因根本不在于缺乏勞動力，而是現(xiàn)代的新思想、新科學(xué)。他們過早的摘掉了“西瓜”，結(jié)果是不但賣不出價錢，反而白白地浪費了。

　　目前，我國文化素質(zhì)比較低，12億人中，文盲所占比例竟達(dá)1/4!我國公民受教育的平均年限不足四年，而受高等教育的人還不占總?cè)丝诘?.6%。

　　這些觸目驚心的數(shù)字告訴我們：我國國民教育的形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。如果所有的兒童都這樣輟學(xué)，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化就只能是幻想。

　　一個國家是由一個個的家庭組成的。小家直接影響國家。而那些自以為“聰明”的家長們只看到了小家，而沒有想到國家，他們把自己的小利益看得太重，而忽視了國家的大利益。

　　21世紀(jì)離我們只有幾年的時間了，那是一個科技高度發(fā)展的世紀(jì)，是一個人才競爭的世紀(jì)，而我們這一代正是那個世紀(jì)的主力軍。如果一個從小被剝奪了受教育的權(quán)利的人，能參加競爭嗎?我們不要只看眼前利益，應(yīng)該為下一個世紀(jì)而準(zhǔn)備。

　　回顧中國的近代史，為什么腐敗的清政府受人宰割而無力回?fù)?不正是封建制度禁止傳授科學(xué)知識使得先進(jìn)變成落后嗎?當(dāng)?shù)蹏髁x用起洋槍洋炮時，他們還在用大刀長矛;當(dāng)別人駕駛的是機動軍艦時，他們還在用木制的帆船。科學(xué)技術(shù)如此落后!是不是沒有人才呢?根本不是，是教育落后使人才埋沒了。現(xiàn)在，我們有些人為什么還在干埋沒人才的蠢事呢?

　　為了孩子們的前途，為了祖國和人民的利益，我奉勸那些為眼前小利而荒廢孩子學(xué)習(xí)的人，眼光放開一點，不要再傻下去了。