20xx年5月《幼教園地》期刊，放假前我精讀了幾篇優秀文章，其中給我印象最深刻，引起我心靈共鳴的是卷首篇“‘六一’很累”。

　　今天，我又一次找出這篇文章，懷著一種心有靈犀、彼代我言的心情，一字一句地細細品嚼著文中的真實；感受著作者和幼兒園一線教師心靈互動的隱痛。

　　真的，‘六一’是孩子們的苦日。“快樂的六一”這天自不必說，回想一下，從四月中旬便開始排練節目。因為孩子們年齡小，要早選材，早排練，每天都不敢放松，即使平日演練的很嫻熟的節目，那還唯恐孩子們上了舞臺，會出現各種意想不到“差錯”。凡是節目指導老師，誰沒這樣的感受呢？

　　是的，‘六一’是老師們的難日。這天是老師和幼兒累的“集合”，從四月下旬，甚至更早，教師們便查閱資料、翻找光碟、巡回音像市場，尋求形式新穎，難度大，能體現老師排練“水平”的節目。一旦擬定，一位老師帶班，另位老師排練，沒節目的百分之八十的孩子憋在活動室內，有節目的孩子練的煩膩而疲憊。呵呵，似乎‘六一’前后，幼兒的一日活動本該如此。

　　……

　　王宏老師說的太好了，他道出了廣大幼兒園一線教師壓抑已久的心里話。

　　什么是“以人為本”？我們是否需要再思考。

　　所幸，從去年開始，我們寧陽縣實驗小學幼兒園已經進行了新版“歡慶六一兒童節”的有效嘗試。去年的慶祝方式是“六一趣味運動會”，最大的優點是每個幼兒都有機會參加，并且形式多樣，教師和幼兒集中排練一周便成效顯著。

　　今年“六一”開展了“親子運動周”活動，讓家長和幼兒在幼兒園體驗到親情和友情的無限快樂，效果之好，超過了我們的預想。幼兒玩的歡樂，家長找回了童年！

　　別讓“六一”這么累，需要我們攜手共進。