大家好，我是阿聽。上周，我讀了一本書，莫提默·J.艾德勒的《如何閱讀一本書》。讀完之后，我按照書中的方法，再次閱讀此書，收益匪淺，我寫了讀書筆記，推薦給你們。

　　這本書初版于1940年，多次再版。之所以推薦這本書，不僅因為它是一本歷經(jīng)時間考驗的好書，也因為這本書高效的實用性。這本書可以幫助許多愛閱讀的人少走很多的冤枉路。對閱讀有所感悟的人，也能夠通過這本書得到有更深的啟發(fā)和領悟。

　　按照自己的理解，我對這本書以思維導圖的形式重新整理了，文末有思維導圖。

　　閱讀，是一個主動的過程，一個讀者對待閱讀越主動，收獲的知識和感悟就越深刻。根據(jù)書中的內(nèi)容，我可以把此書分為四大部分：做一個自我要求的閱讀者；分類閱讀：提高閱讀效率；分層閱讀：增進閱讀的理解力；閱讀的最終目標：促進心智的成長。

　　做一個自我要求的讀者

　　做一個自我要求的讀者首先要保持清醒，明確自己的讀書目標，不管你的目標是獲獲取資訊，增進理解力還是娛樂消遣，當你明確了自己的目標的那一刻，你就具備了主動閱讀的基礎。

　　主動的閱讀者要學會提出自己的疑問，以下是四個主要問題：

　　1.整體來說，這本書到底在談些什么？

　　2.作者細部講了什么，怎么說的？

　　3.這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？

　　4.這本書跟你有什么關系？如果是你能從中獲取一些資訊，那這些資訊對你的意義是什么？

　　僅僅學會提問是不夠的，要想讓一本書真正屬于你，你還得學會做筆記。

　　除了在書中重點下畫線、在空白處做星號，在空白處對相同觀點編號等7種做筆記的技巧外，書中推薦了三種做筆記的方式：結構性筆記、概念性筆記、辯證性筆記。

　　結構性筆記關注的重點是全書的架構，以及思考作者提出的問題；概念性筆記即發(fā)現(xiàn)作者的觀點，并提出自己的觀點；更高層次的筆記則是辯證性筆記，可以和作者進行觀點的討論。這三種方法在分層閱讀中的分析閱讀中都會使用到。

　　所謂藝術或技巧，只屬于能養(yǎng)成習慣，并按照規(guī)則來操作的人。養(yǎng)成閱讀的習慣沒有什么捷徑可走，在學習到方法和規(guī)則之后，不斷地練習是成為一個專業(yè)閱讀者的不二選擇。

　　分類閱讀：提高閱讀的效率

　　首先是閱讀目的分類，作者認為讀者閱讀的理由可以大體分為三類：獲取資訊、增進理解力、娛樂消遣。而增進理解力的書籍是最具有價值也是最難讀的，所以作者在閱讀的四個層次里，對讀這類書的詮釋也是最多的。

　　第二，就是書籍的分類：我們不可能閱讀每一本書籍都抱著同樣的目的，用同樣的方法，那樣的話，很多書籍我們是無法讀懂的。

　　按照作者的分類，書籍可以被粗略地分為兩大類：虛構性作品與論說性作品。

　　虛構型作品包括小說、詩歌、戲劇等，這類作品適合全心全意一口氣讀完，而不是停頓多次非搞清書中某個名詞的意思不可，除非這個詞影響到整體內(nèi)容的閱讀。

　　論說性作品又分為實用性和理論性，實用是與某種有效的做法有關，理論關注的則是去明白或了解某件事。簡單來說，實用性書籍教你如何去做一件事，理論性則告訴你這件事是什么。

　　學會給書籍分類只是閱讀的開始，接下來的是學會結合閱讀的層次來讀懂任何一本你想讀的書。

　　分層閱讀：增進閱讀的理解力

　　關于閱讀層次的敘述占了此書的大部分篇幅，不過作者很貼心的在每一章節(jié)的結尾都做了總結，這樣一來，我們閱讀起來也更加容易一些。作者提出的四個閱讀層次分別是：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

　　1、基礎閱讀

　　基礎閱讀是所有閱讀的基礎，在這一閱讀層次里，讀者已經(jīng)獲得理解字符、詞、語句含義的能力，能夠通讀整本書籍并提煉出作者的觀點，并且開始學習不同領域與目標的學習法。

　　我們小學畢業(yè)之后就已經(jīng)具備這種閱讀能力，接下來我們就能接觸到更高的閱讀層次。

　　2、檢視閱讀

　　檢視閱讀是真正進入閱讀的層次，閱讀的層次是逐漸積累的，基礎閱讀也包含在檢視閱讀中，檢視閱讀又包含在分析閱讀中，主題閱讀包含所有的閱讀層次。它們的關系就像下圖：

　　檢視閱讀分為兩種，有系統(tǒng)的略讀和粗淺的略讀。有系統(tǒng)的略讀可通過書籍的書名、目錄頁、出版者介紹、幾頁書本內(nèi)容了解此書的整體結構，讀書筆記并對書本內(nèi)容做概括性的解讀；而粗淺的閱讀則偏重閱讀全書，通篇看下來，只要了解書本整體內(nèi)容即可。檢視閱讀也可以說是為分析閱讀打下基礎，事實上有些書籍只需要檢視閱讀即可，一旦你想要增進自己對事物更深刻的理解，分析閱讀就派上用場了！

　　3、分析閱讀

　　分析閱讀非常的重要，又分為三個閱讀階段：結構性閱讀、概念性閱讀、評論性閱讀，上面提到的三種做筆記方法就是對應這三個閱讀階段。

　　結構性閱讀我們要做到的是：

　　①對此書做出分類，并用簡短的句子說出整本書在談什么

　　②根據(jù)書中提出的順序與關系，列出書中重要部分，并為其擬定大綱

　　③找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題

　　概念性閱讀則是做到：

　　①詮釋書中的關鍵字，與作者達成共識

　　②從關鍵句抓出作者的主旨

　　③找出作者的論述，重新架構論述的因果以明白作者的主張

　　④確定作者解決了那些問題，還有哪些沒有解決

　　結構性閱讀和概念性閱讀這兩個階段不是按照先后順序來使用的，這兩個階段會在我們的閱讀過程中互相穿插，相輔相成以達到通析全書內(nèi)容的目標。

　　接下來的閱讀則是位于這兩個階段之后，必須做到對書籍內(nèi)容的全面了解，才可嘗試的讀書階段，即評論性閱讀。

　　對書中觀點贊同與否

　　一般而言，作者提出的觀點、對觀點論述的深度和廣度都是優(yōu)于讀者的，所以我們在評論一本書的觀點之前首先要問問自己：是否對這本書的內(nèi)容完全了解了？如果你給自己的答案是YES，想必你對這本書的內(nèi)容也有了自己的評判。

　　如果你贊成一本書的觀點，那么你可以問問著自己你贊成的是全部還是部分？

　　如果你暫時對這本書無法評論，也可以暫緩評論。

　　如果你不贊成這本書的觀點，那么你是否能為你的不贊成提供佐證，例如：

　　①證明作者知識不足

　　②證明作者知識錯誤

　　③證明作者不合邏輯

　　④證明作者的分析不完整

　　完成了以上三個層次的閱讀基本上可以算是很完整的閱讀，然而，如果你需要就一個特定的主題而閱讀不止一本書，比如做論文、項目研究這種情況，這三種閱讀則滿足不了你的需要，這個時候，你就要進入主題閱讀了。

　　4、主題閱讀

　　主題閱讀是閱讀的最高層次，也是閱讀數(shù)量巨大的一個層次。

　　主題閱讀有幾個特點：

　　①針對特定問題，閱讀不止一本書

　　②包含前三種層次的閱讀

　　③不用得出絕對的觀點，保持辯證地客觀

　　主題閱讀幫助讀者成為書的主人，將書中關于主題的觀點與證據(jù)提煉出來，并加以利用，是讀者輸出極為重要的一部分。你看過的知識不一定屬于你，但你輸出的知識一定屬于你，能夠?qū)σ槐緯膬?nèi)容進行合適的輸出，才是真正地擁有了這本書。

　　閱讀的最終目標：心智的成長

　　前面作者有提到，讀者的閱讀目的可以分為獲取資訊、增進理解力、娛樂消遣這三類。

　　可是讀書帶給我們的不僅僅是淺層面的利益和娛樂，還有更深層次的成長。作者為我們寫下這樣一本書，不僅是為了幫助我們讀懂一本書或很多本書，更重要的是激發(fā)我們的內(nèi)在力量，閱讀超越我們頭腦的書，幫助我們的思想增長。

　　一本好書值得一讀再讀，讀一本難懂的書，不但可以增進自己的閱讀技巧，同時也打開了新世界的大門，讓我們更能夠了解這個世界和自己。

　　做一個愛讀書且會讀書的人，《如何閱讀一本書》是一把很好的鑰匙，它能幫我們打開更多好書的大門，讓我們讀得更好，更有智慧，更懂得生命，更加愛惜生命，不僅愛惜自己，也愛惜世間每一個“我“。（下面是我做的思維導圖）

　　寫在最后：這本書是我9月份才開始看的，其實我蠻后悔這么晚才讀到這本經(jīng)典。以前我讀書很隨性，只注重體驗，并不在意這類指導性書目。可是，當你只注重讀書的美好體驗，生活的瑣碎遲早會讓你喪失這種體驗。

　　對，我深有體會，當我因為工作的焦慮而對我最愛的幾本書也煩躁不安時，我終于明白熱愛不是一切，為了熱愛而做出的學習才是。現(xiàn)在我開始學習”如何去閱讀“，在享受讀書的同時也經(jīng)歷著”閱讀的輸出“對我的磨練。