最近,我閱讀了鐵皮鼓老師的((冬去春又來)成長(zhǎng)日記,細(xì)細(xì)品味,獲益良多。
隨著鐵皮鼓老師的日記我仿佛又走進(jìn)了校園,走進(jìn)了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。這本書記錄了鐵皮鼓老師在成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校(一所私立學(xué)校)一學(xué)期工作的經(jīng)歷,從某中意義上來說,這是一個(gè)班級(jí)一學(xué)期的歷史,也是他個(gè)人一學(xué)期的工作記錄。
鐵皮鼓老師與他們班上的許多學(xué)生不斷地談話,不斷地通過各種方式交流,在面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,他第一次開始有了一種研究的眼光。學(xué)生童心的保持,個(gè)性的發(fā)展,思想的成熟,能力的培養(yǎng)……都離不開教育。但這種教育,不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。在我看來,鐵皮鼓老師的班主任工作實(shí)踐,正是和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。鐵皮鼓老師的班主任工作向我們展示了一種新型的師生關(guān)系。他在努力探索的是一種“尊重與引領(lǐng)”的師生關(guān)系,即尊重學(xué)生的同時(shí)也不要忘記引領(lǐng)的責(zé)任。我相信他對(duì)學(xué)生的精神感染一定會(huì)在學(xué)生未來的人生歷程中顯示出積極的影響。
讀著鐵皮鼓老師的這本日記,我自然而然想到了我的班主任工作,雖然他工作在中學(xué)而我在小學(xué),在許多方面是有共通之處的,他是值得我學(xué)習(xí)的。也許你不一定能夠從書中找到什么“拿來就可以用的技巧”,但你一定能夠因這位班主任的探索而受到啟發(fā),甚至心靈的震動(dòng)。
鐵皮鼓老師在書中寫了一封(給讀書會(huì)的同學(xué))的信給我提了個(gè)醒:好久沒好好讀書了。我覺得他說的很有道理,的確“讀書需要堅(jiān)持,而且是長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持。選擇讀書其實(shí)就是選擇一種生活方式,我們選擇讀是其實(shí)就是利用每天半小時(shí)的時(shí)間來為我們的心靈爭(zhēng)得空間,使它不會(huì)過早地干涸。”
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