《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記范文（精選5篇）

　　讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編為大家整理的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記1

　　本書既是學(xué)校讀書沙龍的小任務(wù)，也是自己家庭教育學(xué)習(xí)時(shí)推薦的書籍，全書以案例為主，沒有太多理論性的東西，讀來很是順暢，一個(gè)周末在陪伴孩子學(xué)習(xí)中就悄悄地讀完，有一些感悟。

　　全書主要的篇幅是以上海閘北八中這一所原來的薄弱學(xué)校，如何在劉京海校長的帶領(lǐng)下，以“成功教育”幫助學(xué)生成長、成才，使得學(xué)校從全區(qū)墊底到名列前茅，并且創(chuàng)辦兩所分校。在書中，我了解到了“成功教育”的內(nèi)涵就是幸福，幸福應(yīng)該是一種人人可以獲得的獨(dú)自體驗(yàn)，沒有幸福的成功不是真正的成功。

　　劉京海校長為首的教師團(tuán)隊(duì)相信每一個(gè)學(xué)生生來都是一個(gè)成功者，擁有各自不同的發(fā)展?jié)撃埽覀兊乃刭|(zhì)教育就是讓每個(gè)孩子在發(fā)展中。全書的主旨“教育是人的解放，而不是枷鎖。教育的藝術(shù)是喚醒，喚醒孩子心中沉睡的巨人”。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例中，我們看到了一位位原來心目中的“雙差生”逐漸轉(zhuǎn)變，最后獲得成功的故事，成功有大有小，但相比這些孩子原來的情況，都獲得了自己的發(fā)展。我不能否認(rèn)在個(gè)體學(xué)習(xí)能力上，孩子之間確實(shí)有差異，要用一根統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線去衡量是不合適的，我看到了八中的老師鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ?、歌唱、繪畫，去發(fā)揮自己的才能，不以考大學(xué)為最終評(píng)價(jià)。

　　目前被升學(xué)率壓得透不過氣的老師和學(xué)生，在社會(huì)的壓力下，過分關(guān)注那些優(yōu)秀學(xué)生，而往往忽視了所謂的差生。有位童區(qū)長說了這么一句話“差生是我們的子弟兵”，很有道理，成績(jī)好的學(xué)生天空很廣闊，而對(duì)于我們這樣一所農(nóng)村中學(xué)來說，差生將來就是我們周圍從事各項(xiàng)各業(yè)工作的人，他們的子女就是我們以后的學(xué)生，如何對(duì)待這些差生，如何提高他們的整體素質(zhì)，是關(guān)系到我們地方今后能否發(fā)展的重要因素。我在擔(dān)任班主任期間，對(duì)于班級(jí)的合格率是最關(guān)注的，因?yàn)樾闹惺冀K有一個(gè)樸素的理念“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，這個(gè)理念支撐著我從職教到初中，再差的學(xué)生身上也有他自己的閃光點(diǎn)，我們不應(yīng)該僅憑分?jǐn)?shù)去看待他們，而要向八中的老師學(xué)習(xí)，綻放他們的光，幫助他們獲得自己的成功。

　　相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都有可能取得多方面的成功。

　　《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記2

　　雖然這本書我還有讀完，但是我已經(jīng)從中受益匪淺，也深受觸動(dòng)。

　　作為教師的我，也需要擁有博大情懷，去包容你的學(xué)生，去包容他們犯的錯(cuò)，因?yàn)樗麄冋?dāng)花季的年齡，面對(duì)差生，我們要去努力的改變塑造“差生”的心靈，始終不渝的對(duì)各式各樣的學(xué)生予以關(guān)愛，培養(yǎng)他們成才。有個(gè)名人說過這樣一句話：“教育是理解，教育是關(guān)愛，教育是尊重?！币?yàn)橹挥挟?dāng)我們?nèi)ダ斫夂⒆拥膬?nèi)心世界，才能對(duì)他們所犯的錯(cuò)給予諒解；只有當(dāng)我們?nèi)リP(guān)愛孩子的生活點(diǎn)滴，才能感動(dòng)孩子、打動(dòng)孩子；只有當(dāng)我們?nèi)プ鹬睾⒆拥膬?nèi)在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)我們也要讓孩子體驗(yàn)到成功，越體現(xiàn)他越有信心。我覺得體驗(yàn)非常重要。他們真正體驗(yàn)成功之后，有這個(gè)感受就可以強(qiáng)化這個(gè)信心，有了信心就有信心的體驗(yàn)、感悟，最后變成養(yǎng)成。

　　在整個(gè)教育教學(xué)的過程中，班主任是學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切、最值得信任的人。所以在教育工作中遇到問題時(shí)，班主任應(yīng)多為學(xué)生考慮，從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的內(nèi)心感受中去尋找一把打開成功之門的鑰匙。這樣的教育最成功！

　　《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記3

　　拜讀了孫云曉老師的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》一書，感動(dòng)非常，感想頗多。

　　《喚醒孩子心中沉睡的巨人》是孫云曉老師以報(bào)告文學(xué)的形式展現(xiàn)。該書以上海閘北八中為典型，向我們呈現(xiàn)了“成功教育”這種新型的現(xiàn)代教育模式。全書包括了“發(fā)展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三部分，共15章。作者不僅搭建了完整的框架結(jié)構(gòu)，也在細(xì)致、深入的調(diào)查采訪的基礎(chǔ)上，通過描述和解剖一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的學(xué)生個(gè)案，概括出了“成功教育”的真諦，并提出了一系列精彩非凡的教育觀點(diǎn)。孫云曉鮮明地概括出閘北八中的教育理念：成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。成功教育就是要幫助孩子不斷體驗(yàn)成功的快樂。但是對(duì)于那些被定性為“差生”的孩子而言，體驗(yàn)這種成功的快樂無疑變得奢侈了，因?yàn)樗麄兛偺幱诒黄缫暤奈恢谩?/p>

　　孫老師認(rèn)為：每一個(gè)“差生”的背后，都有一段冤屈的歷史；沒有不想學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人的本能；勇于放棄也是一種成功；任何一條小路都可以通向世界高峰……這一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，不得不令我們震撼，深思，反省。

　　上海閘北八中校長劉京海說：反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來越差。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，也向我們有力地證明：成功更是成功之母。閘北八中，以無比艱難地成長經(jīng)歷向我們展現(xiàn)了教育的真諦——教育，在于喚醒孩子心中沉睡的巨人：自信與自尊。而我們平時(shí)的教育教學(xué)，雖說時(shí)刻高唱著素質(zhì)教育的旋律，可邁的似乎仍是應(yīng)試教育的步伐。每天總是圍繞課表、課本全班式教學(xué)，以成績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)劣，孩子做錯(cuò)了總是從正面冠冕堂皇的教育，卻很少從多方面去全面的考慮孩子的正確發(fā)展：很少思考他們?yōu)槭裁村e(cuò)？他們是怎么想的？他們?yōu)槭裁匆菢幼觯繌乃麄兊淖龇ㄖ心懿荒茏叩秸_的軌道？久而久之，孩子因有差異卻接受似乎相同的教育而產(chǎn)生了教育教學(xué)效果的差異，這些差異還會(huì)不斷變大，也就有了“優(yōu)生”和“差生”之分，而“差生”因?yàn)閷覍沂。絹碓經(jīng)]有自信，又因?yàn)榈貌坏秸J(rèn)可而越來越自卑，漸漸地連僅有的一點(diǎn)自尊也蕩然無存。很難想象，缺乏自信和自尊的孩子，他們會(huì)成功?？蓱z的秋兒就是因?yàn)樽罱K喪失了最后的自尊與自信而走上了不歸路。

　　而劉京海校長的觀念與信念就完全給我們一個(gè)光明的指引：每個(gè)孩子都愛學(xué)習(xí)。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，那么不同的孩子就有不同的喜好，不同的學(xué)習(xí)方向，只有幫助他們找對(duì)方向，才會(huì)引領(lǐng)著他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越寬。而楚慶生、陳偉等無數(shù)個(gè)“差生”在閘北八中的大環(huán)境中，被不斷地被理解、被尊重、被引領(lǐng)，最終走向了燦爛的未來。

　　所以，當(dāng)我合上這本書的時(shí)候，我深深地感到：教育，不在于一味地灌輸，不在于空洞地說教，不在于考分的高低；教育在于喚醒孩子的自信、自尊，在于喚醒孩子心中學(xué)習(xí)的欲望，在于喚醒孩子們?yōu)榱嗣篮梦磥矶杂X奮斗的熱情！

　　是的，教育，在于喚醒！讓我們?cè)诮逃飞?，不斷喚醒孩子心中那些熠熠閃光的珍珠，去照亮他們閃亮的未來！