《責(zé)任勝于能力》讀書筆記
《責(zé)任勝于能力》這本書，使我受益非淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說服力，以下是“《責(zé)任勝于能力》讀書筆記”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
《責(zé)任勝于能力》是一本“全球500強企業(yè)奉為圭臬的理念和價值觀”的書。讀后對我的觸動很大，書中運用了通俗易懂的語言，以責(zé)任、忠誠、能力為重點，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，有很強的說服力，使我深受教育，對文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的認識和理解。我們常常聽說，“責(zé)任重于泰山”、 “天下興亡，匹夫有責(zé)”（ 顧炎武），做事要負責(zé)任，做人要有責(zé)任心。那責(zé)任到底是什么？
首先我認為，責(zé)任，是一種態(tài)度，是一種最基本的職業(yè)精神。
有一個著名的木匠叫弗蘭克，他因敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。當(dāng)他自己想退休回家與妻兒共享天倫之樂之時，老板依依不舍，再三挽留，但是他去意已決，老板只好答應(yīng)他的請辭，但希望他能幫助自己蓋最后一座房子。弗蘭克無法推辭，卻歸心似箭，心思已完全不在工作上，用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了弗蘭克。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
弗蘭克愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。
這個故事說明：一個再優(yōu)秀的員工，如果他主觀不愿付出，就不能為企業(yè)創(chuàng)造價值。
責(zé)任就是既然已經(jīng)選擇了去做某一項工作，就應(yīng)該付出努力去完成它。現(xiàn)實中有少數(shù)人對自己所從事的工作并不滿意，工作中充滿了抱怨，總有各種各樣的借口，總認為自己付出的多，獲得的少，在一定程度上認為，工作只是謀生的一種方式，認為工作就意味著完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份薪水。讀過書以后，我明白了：工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責(zé)任。一名教師，如果在學(xué)生的質(zhì)疑上得過且過，就會影響一名學(xué)生的將來，一位建筑工人，如果沒有按照計算好的材料建設(shè)，就會使整個建筑瞬間倒塌。一個人，工作態(tài)度不端正，沒有應(yīng)有的責(zé)任意識，也會成為社會的蛀蟲。所以，無論是哪一個行業(yè)，從業(yè)者的責(zé)任意識是至關(guān)重要的。讓我們記住社會學(xué)家戴維斯曾經(jīng)說過這樣的一句話：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的`機會，工作意味著責(zé)任”。
其次，責(zé)任是一種追求，一種對理想對使命的追求。
科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責(zé)任的追求。”責(zé)任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負責(zé)任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴(yán)。清醒地意識到自己的責(zé)任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但是不可以沒有責(zé)任。
有三個工匠在一起蓋房子。行人路過，分別問他們在干什么。
第一個工匠一臉茫然地說：“沒看到我在忙嗎？工頭安排我來砌磚呢。“
第二個工匠很興奮地說：“我在蓋一棟很大的房子，等這房子蓋好了，就可以住很多很多人。“
第三個工匠非常自豪地說：“我要讓這座城市變得更美麗。我要爭取讓城市里的每一個人都稱贊我們的城市是最漂亮的。這是我這輩子一定要做的事情！“
十年以后．．．．．．
第一個工匠還是一名普通的工匠，在埋頭砌磚。
第二個工匠成為了工程師，在工地上指揮大家建房子。
第三個工匠當(dāng)上了這座城市的設(shè)計師，在他的規(guī)劃下，這座城市正變得越來越漂亮。
同樣是在蓋房子，前兩個工匠從來沒有想過樹立自己的使命，也不會發(fā)現(xiàn)工作背后的意義，于是工作起來沒有動力，得過且過。在第三個工匠的心目中，擁有一個為城市增添美麗的使命，因此他在實踐使命的過程中，為自己贏得了精彩的人生。
有人說“假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。”在我們每個人的生活當(dāng)中，有大部分的時間是和工作聯(lián)系在一起的，責(zé)任就是對工作的出色完成，作為教師，我們在工作中難免會遇到一些調(diào)皮的學(xué)生或者說行為習(xí)慣較差的學(xué)生，需要我們用耐心和愛心去教育他們。在學(xué)生周而復(fù)始的反復(fù)不良行為中，你有可能會放棄對他們的教育。如果你有很強的責(zé)任心，你即使生氣、無奈，你也不會放棄他們，而是勇于面對，耐心引導(dǎo)，使之成才，教育好他們是我們義不容辭的職責(zé)。老師上課的時候，看到學(xué)習(xí)不積極的現(xiàn)象，應(yīng)該深惡痛絕還是深刻的反思？一個教室里，沒有如饑似渴的學(xué)生，就如同一個劇場里沒有熱情的觀眾，只能說明，演員的表演太缺乏誘惑力了。我相信我們在座的各位教師都有能力做到讓自己的表演更精彩，但是我們又有多少個人將之作為使命去追求了呢？“責(zé)任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有的價值中它處于最高的位置。”我想，愛默生的這句活，放在今天同樣令人振聾發(fā)聵。
第三，責(zé)任更是一種堅持，激情是短暫的，而責(zé)任是長久的。
1968 年墨西哥奧運會比賽中，最后跑完馬拉松賽跑的一位選手是來自非洲坦桑尼亞的約翰·亞卡威。他在比賽中不慎跌倒了，拖著摔傷且流血的腿，一拐一拐地跑著，直到當(dāng)晚 7：30，約翰才最后一個人跑到終點。這時看臺上只剩下不到 1000 名觀眾，當(dāng)他跑完全程的時候，全體觀眾起立為他鼓掌歡呼。之后有人問他：“為何你不放棄比賽呢？”他回答道： “國家派我從非洲繞行3000公里來此比賽，不是僅為起跑而已——而是要完成整個賽程。”是的，他肩負著國家賦予的責(zé)任來參加比賽，他用堅持詮釋了責(zé)任。其實，責(zé)任就是做好你被賦予的任何有意義的事情。責(zé)任就是忘我的堅守，責(zé)任就是人性的升華。
我們的家庭需要責(zé)任，因為責(zé)任讓家庭充滿愛；我們的工作需要責(zé)任，工作因為使命而精彩；我們的人生需要責(zé)任，人性因為使命而升華；我們的企業(yè)需要責(zé)任，責(zé)任讓企業(yè)紅紅火火，我們的社會需要責(zé)任，因為責(zé)任能夠讓社會長治久安；我們的國家需要責(zé)任，以實現(xiàn)國家的偉大復(fù)興。
沒有做不好的工作，只有不負責(zé)任的人！任何時候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自己的信念。相信只要我們每個人謹記自己身上的責(zé)任，為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給同事以幫助，努力工作，忠誠于企業(yè)，追求使命，捍衛(wèi)榮譽，我們一定能不斷超越，在工作中成就卓越的自我。
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