為中華崛起而讀書優(yōu)秀作文
如果云天化地震了，教室開始搖晃，學(xué)生亂成一團(tuán)，老師聲嘶力竭地喊著：“都給我坐好，不要亂！廣播室通知……”
地震過后，很多老師和學(xué)生被壓在廢墟下。這時(shí)黃校長匆匆趕到救災(zāi)現(xiàn)場，拿起大喇叭向廢墟下的師生喊話：“同學(xué)們你們要堅(jiān)持住，我們很快就會(huì)把你們救出來的。我們要用知識(shí)驅(qū)逐恐懼！廢墟下的老師，請組織好各班同學(xué)上自習(xí)。”
營救工作緊張的進(jìn)行著。校長帶領(lǐng)外面的老師在拼命的挖著，雙手鮮血淋漓，嘴里喃喃自語：“能多救出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生，就多救出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生，多就出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生，就多一個(gè)考上大學(xué)的……”
這時(shí)余震發(fā)生，文補(bǔ)班。理補(bǔ)班。教室再次有倒塌的危險(xiǎn)。一名教師還要沖進(jìn)廢墟，被其他老師死死抱住，“里面還有很多重點(diǎn)學(xué)生，里面還有很多重點(diǎn)學(xué)生，讓我再救一個(gè)，讓我再救一個(gè)。”
在救災(zāi)過程中，有很多畫面，讓人淚流滿面。有一個(gè)同學(xué)身體被厚厚的水泥壓住，當(dāng)救援人員移開她的身體時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)她用身體緊緊護(hù)住了一摞試卷；一名被壓在廢墟下的同學(xué)，在臨死前，用手機(jī)短信留下了這樣的.話：“老師，對(duì)不起，我把手機(jī)帶到教學(xué)區(qū)來了，您能原諒我嗎？”
有很多同學(xué)從地震中跑出來后，發(fā)現(xiàn)書包還在教室和寢室中，又紛紛沖進(jìn)余震不斷的廢墟中……這些畫面和事跡被各大媒體紛紛。
有的網(wǎng)友在網(wǎng)上深情的寫下了這樣的話：從他們的身上，我們看到了中國的希望。誰說我們的應(yīng)試教育教育出的不是高分低能的一代！
地震已經(jīng)過了72個(gè)小時(shí)，營救的黃金時(shí)間已經(jīng)過去了。但救援部隊(duì)仍然沒有放棄，當(dāng)救援部隊(duì)挖開一處廢墟后，被里面的場景驚呆了，驚呼“奇跡”“奇跡”！
廢墟中的幸存者不僅戰(zhàn)勝了死神，而且還一個(gè)一個(gè)都精神飽滿。
當(dāng)問道，他們是怎么在沒水，沒食物的情況下度過72個(gè)小時(shí)的？
他們大聲的告訴：“我們一遍一遍的默念校長在開學(xué)典禮上的講話，背誦老師教的公式，溫習(xí)新概念英語的課文，有手機(jī)的同學(xué)打開手機(jī)照亮《優(yōu)化設(shè)計(jì)》，翻開《世紀(jì)金榜》，拿出《教材解析》，從廢墟下抽出《同步導(dǎo)學(xué)》，一遍一遍地不顧生命危險(xiǎn)做著題目，頓時(shí)熱血沸騰，無所畏懼！”第五天后，救援工作結(jié)束。
在這天晚上，學(xué)校老師都收到了這樣一條短信：明天照常上課，請各班科任老師及班主任做好備課工作，請各班主任迅速通知全體學(xué)生——總務(wù)處。
接著各班班主任迅速行動(dòng)起來。第二天全校同學(xué)均提前10分鐘到校，并及時(shí)交上5天前的家庭作業(yè)。德育處的人仍守時(shí)的出現(xiàn)在大門口檢查發(fā)型及儀表問題。
來校的家長都被眼前的景象感動(dòng)的哽咽了。
只見校長，副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都站在廢墟上，他們身后是一排排整齊的桌椅，和一本本在廢墟中挖出的殘破不全的教科書。-
救災(zāi)過后，國家要評(píng)選抗震救災(zāi)的少年英雄，入選者高考降三百分錄取。
消息剛一公布，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部及班主任大會(huì)迅速召開，校長講話的要點(diǎn)各班主任要及時(shí)收集整理本班的英雄事跡，以班級(jí)為單位，加以潤色后上報(bào)；名額分配向重點(diǎn)的同學(xué)傾斜；教師子女適當(dāng)照顧；領(lǐng)導(dǎo)子女必須照顧……
之后云天化中學(xué)直接升到一級(jí)一等學(xué)生們在廢墟上聽到廣播里何光華那熟悉的聲音“通知通知喜訊的通知……”
【為中華崛起而讀書優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/dushu/3298577.htm