【推薦】獨立作文八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的獨立作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
獨立作文 篇1
“讓青春無悔!”曾本著這樣的心態(tài)在學(xué)校與家之間不知疲倦地徘徊,時光也從這間隙中偷偷溜走。這一夏,我步入了十六歲的行列。十六歲,我,多了一分獨立。
就在這個特別的夏天,帶著內(nèi)心抑制不住的對高中的憧憬,來到了向往已久的一中,但煩惱也隨之而來,住宿。回想起初中的四天住宿生活,我不寒而栗。“住宿”在我的概念里就是一切靠自己,獨立生活給我一種被人拋棄的感覺,于是,經(jīng)不住我的軟磨硬泡,爸爸媽媽終于把我接回了家,就這樣告別了一段短暫的住宿生活,那年,我十三歲。
而這次,卻無法避免了,內(nèi)心充滿了恐懼,在老師的帶領(lǐng)下,我領(lǐng)了生活用品來到了來到了我的宿舍。我又像三年前一樣毫無準(zhǔn)備,看著別人大包小包的,心中又平添了幾分焦慮。舍友們都在整理床鋪,擺放用品,只有我孤單一人,手足無措。“同學(xué),愣在那里干什么啊,怎么還不整理啊?”一個舍友一邊整理床單一邊叫我,從她的口氣和麻利的動作中,我判斷她絕對是個獨立的人,環(huán)顧四周,也只有我和她沒有家長的陪同。于是,心中升騰起一股莫名的親切感。“哦,知道了,謝謝提醒。”我應(yīng)到。嘴上答應(yīng)的雖然挺爽快的,可是,我還是想等爸爸媽媽來給我整理,準(zhǔn)備一切。看著他們忙碌的身影,我感到相形見絀,在他們的感染下,我不得不也加入到忙碌的整理內(nèi)務(wù)的行列中。
對于毫無經(jīng)驗的我來說,這是個極大的挑戰(zhàn),我一邊看著舍友們是如何整理的,一邊手忙腳亂地弄著。我先把席子拿到陽臺抖了抖,曬了幾分鐘,再鋪平,接下來開始鋪床單了,床單很小,邊緣都沒有辦法留。席子也很輕,沒法壓住四周的床單,這可讓我犯了難,拉前頭,后頭又亂了,整平了后面的,前面的又“慘不忍睹”了,這可怎么辦呢?看著舍友們整齊的床面,不服輸?shù)奈遗呐哪X袋,繼續(xù)整理,這次,我先把枕頭裝好,然后放在床頭壓住床單,再扯后面的床單,盡力把它拉得平整,再在兩邊留了三四厘米壓好在席子下,就這樣一件簡單的事情竟耗費了我二十多分鐘的事件,雖然有些手忙腳亂,但看著自己鋪的一張整潔舒適的床,我揩了一下額頭的汗珠,開心地笑了……爸爸媽媽過來看我,竟不相信是我的“杰作”。看著他們滿意的神情,我想我不會再畏懼住宿生活了。
十六歲,我多了一分獨立自主。憶起三年前那個孤零站著的窘迫的我,不覺已悄悄地長大。十六歲,我多了一分獨立。
獨立作文 篇2
有一只小奶貓,她真的好小,就像人的掌心一般大小,她媽媽給她取名叫小萌,小萌趁媽媽不在跑出了窩,她看到了一雙綠瑩瑩的眼睛,天哪,那是一只波斯貓!比小萌整整大了四倍,那是一只很兇的貓,波斯貓朝著小萌齜牙咧嘴露出尖尖的牙齒,小萌嚇壞了,貓媽媽回來正好看見了這幕,她也露出尖尖的牙齒裝出很兇的樣子,波斯貓跑走了。
貓媽媽帶著小萌回了窩,媽媽說:“小萌,你要學(xué)著自救,學(xué)會自己找食物,不能老靠媽媽,知道嗎?”
“可是媽媽我怕,我不要自己出去。”小萌縮在窩里聲音顫抖的回答到。
第二天貓媽媽出去了,中午還沒有回來 小萌餓極了,只好自己出去找食物,她在樹林里找到了紅果子,她想,味道好酸啊,沒媽媽找的好吃。
她又走到了一個小花園,她看著五顏六色的花用鼻子嗅嗅“哇,好香啊!我要摘一朵給媽媽!”她上竄下跳,弄了一身的花瓣真是糟糕極了,她找到了一枝康乃馨,她想外面的世界雖然危險但是更加美好,她回到家對媽媽說:“媽媽,這是我送你的花。”小萌拿出那朵康乃馨,“媽媽,我今天自己去找食物了,原來外面的世界也如此美麗啊!”
獨立作文 篇3
我常常在想這樣一個問題,我們?yōu)槭裁礇]有真正走入孩子們的內(nèi)心?雖然同處一個教室,我們?yōu)槭裁春秃⒆觽兒孟裨趦蓚€天地?我們到學(xué)校工作的重心又是什么?是不是潛意識里還是把教書放在第一位?我們到底該怎樣看待和打理我們和孩子們之間的關(guān)系?是不是應(yīng)該先把育人放在第一位呢?雖然我們常常講把德育放在首位,但在實際教學(xué)中,我們真的走進學(xué)生的心靈,關(guān)注孩子們的精神世界嗎?
作為教師我們很難真得走進學(xué)生的圈子,學(xué)生的世界。我們會發(fā)現(xiàn)有這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)班級中人人都知道某項事情發(fā)生的原委時,作為老師,我們卻被蒙在鼓里。我們把學(xué)生到校的重點定位在學(xué)習(xí)上,一切以學(xué)習(xí)知識為重點。
魏書生老師說,教書育人應(yīng)該把育人放在首位,思想的問題做好了,其它問題不是迎刃而解嗎。所以魏書生老師班級管理那么出色。在《班主任的幸福從哪里來》這篇文章中,有這樣一段話“學(xué)生到學(xué)校到底是干什么的,當(dāng)我們把孩子當(dāng)作一個獨立的個體的時候,其實答案很簡單,孩子們來到這個世界上就是生活的。家長能夠把孩子送到學(xué)校,一相情愿地叮囑孩子,要好好學(xué)習(xí),天天向上。有好成績,考好大學(xué),以后就有好的生活。孩子內(nèi)心深處渴望什么?其實,他們來學(xué)校是來擁抱生命,享受生活的,學(xué)習(xí)是他們生活的一個重要部分,絕不是全部。當(dāng)意識到學(xué)生到學(xué)校是來生活的時候,我們就會對如何當(dāng)好班主任又清晰的思路了。”這段話中明確告訴我們:孩子是一個獨立的個體,我們要把孩子們當(dāng)成一個獨立的個體。如果真正改變自己的思維,真正從這個角度去想時,我們就不會奇怪同樣是一件事情,這個同學(xué)用這樣的方法,那個同學(xué)用那樣的方法;我們就不會奇怪同在一個教室里,有同樣的老師在授課,而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻截然不同......這些不同只是因為學(xué)生是獨立的個體,每個學(xué)生都是不相同的,每個學(xué)生都是一個活生生的人。
把孩子當(dāng)作一個獨立的的個體,他們有自己的思維方式,他們有自己的獨立生活空間,他們有自己的愛好,他們有自己的選擇。我們的任何一個決定,都需要像對待成人一樣,我們需要和孩子們溝通,我們需要經(jīng)常聽聽孩子們內(nèi)心的想法,和他們交流,為他們提供選擇的機會,把他們放在和我們同等的地位,因為他們是一個獨立的個體。當(dāng)我的女兒漸漸長大,我也漸漸明白每個生命的獨立性和唯一性,每個生命都如此豐富,每個生命的需要也是如此不同。我的女兒非常喜歡學(xué)校,我問她為什么,她這樣回答我:“因為學(xué)校里有同學(xué),我可以在學(xué)校和同學(xué)玩耍。”她把學(xué)校當(dāng)作了生活的場所。我們也可以向同學(xué)們做個調(diào)查,那么會發(fā)現(xiàn)因為喜歡學(xué)到新知識而愿意到學(xué)校來的并不是真正的原因,他們是因為喜歡在學(xué)校生活。那么我們?yōu)槭裁床荒苻D(zhuǎn)化一個角度,把學(xué)生的成績放在第二位,把學(xué)生在學(xué)校的生活放在首位,把學(xué)生當(dāng)作一個獨立的個體,那么我們就會真正地把做學(xué)生的思想工作放在首位了,那么我們就真正地走入學(xué)生的精神世界了。
我看了一部日本的關(guān)于師生主題的電視劇,對于劇中的老師能真正站在學(xué)生的角度看問題、想問題,當(dāng)別的老師都否定一位表現(xiàn)極差的學(xué)生時,這位老師卻極其相信學(xué)生,并和她一起戰(zhàn)勝困難。如此老師的做法,又有幾人能做到。她既是學(xué)生的同齡人,又是學(xué)生的老師。而我們平常在學(xué)生的心中的角色只是一名老師,只是一名身份絕對不是學(xué)生的老師。
轉(zhuǎn)變一個思路,以營造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心,以學(xué)生的精神需求為重點。多多創(chuàng)造孩子選擇的機會,多多創(chuàng)造孩子是獨立主體的機會,少一點高高在上,少一點老師的威嚴(yán),把學(xué)生當(dāng)大人,把學(xué)生當(dāng)作我們的同事、朋友,真正走進孩子的精神世界,那么我們和孩子們的關(guān)系就會另外一種讓人振奮的局面,學(xué)生的思想問題解決了,那么一切問題就會迎刃而解。
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