幼兒園教學反思心得體會

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園教學反思心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教學反思心得體會1

　　今天我執(zhí)教了一堂公開課，我們的朋友主題背景下的數(shù)學課《忙碌的動物》，這是一堂關于4和5的分解和書寫的課，這個對我們現(xiàn)在大班的幼兒來說是不難的，對于我的課來說，還是存在著許多不足和需要改進的地方：

一、常規(guī)的培養(yǎng)

　　雖說這節(jié)課對我們的孩子來說是不難的，但是我發(fā)現(xiàn)在我上課之前，有一個幼兒就和我說，現(xiàn)在的數(shù)學我都懂的，我不用聽也知道的，可這樣的孩子，他的傾聽習慣顯然是不好的，應該在平時就培養(yǎng)他的傾聽習慣，今天在上課的時候，就一些幼兒因為是自己懂的就不想聽了，這樣的習慣是很不好，雖然我和他說了，但我覺得他的興趣還是不濃的，導致上課的紀律不好，在后面說作業(yè)要求的時候，有很多幼兒聽不清楚，做作業(yè)的時候再來問我這個怎么做，那個怎么做，應該等到所以的幼兒全部都安靜下來再繼續(xù)講題目的要求。

二、提問的形式

　　因為我覺得這些問題對于幼兒來說都是十分簡單的，我就采用的集體回答的方式，但是這樣的回答方式太過于單一了，幼兒的興趣不濃，下面回答的幼兒也不多，回答的好應該要及時給予表揚，提問的方式也應該再多一些，要顧全到每一個幼兒。

三、作業(yè)的評價

　　作業(yè)做的好的，做的快的幼兒一定要及時進行表揚，不會做的幼兒也要耐心的對幼兒進行講解，如果來不及和幼兒講解的話，也要請做的又好又快的幼兒來教一教，作業(yè)既可以培養(yǎng)教的幼兒的語言能力，又能幫助到不會做的幼兒，不要讓不做的讓它去，也不要讓教的幼兒直接幫他做，這個一定要切記！另外也可以進行整體的作業(yè)評價。

　　總的來說，我覺得我的課主要的問題就是幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)，在上課時，幼兒只要靜不下來，設計的再好的課也沒有辦法進行，所以一定要注意平時的點點滴滴，從點滴做起，從小事做起，當然要幼兒有好的常規(guī)，也要采用的一定的方式方法，這個方面可以從網(wǎng)上借鑒，也可以去別的經(jīng)驗老教師那邊去學習！

幼兒園教學反思心得體會2

　　今天，我進行了十一月份的匯報課《小螃蟹找工作》，通過這堂課，我認識到了自己身上存在著許多的不足之處：

一、主體性問題

　　幼兒園教育應該是以幼兒為主體的，要給幼兒提供充分的機會，可以讓幼兒自己來說，來表達，而不是大部分都是由老師來說的，而且上課時要關注全體的幼兒，而不是個別幼兒，要多一些集體回應，給每一個幼兒都有說的機會，不然的話，會讓幼兒有一直反正我開小差老師也不會知道的想法，這樣容易造成幼兒開小差的現(xiàn)象。

二、環(huán)節(jié)的設計

　　語言教育是講究層層遞進的，從放到半放到全放，第一段可以由教師來說，但第二段就可以讓幼兒嘗試自己來說，到了第三段就全部放開讓幼兒自己來說。另外，故事中的小螃蟹找到理發(fā)師、圖書管理員、服務員的工作都不是隨便找的，而是小螃蟹根據(jù)自己的特點去找的工作，我應該要點到故事的重點，講清楚小螃蟹為什么要找這些工作，引導幼兒把找的工作和小螃蟹自身的特點練習起來。而不是重點在小螃蟹會吐泡泡這個上。

三、教師的.回應

　　這堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己大多數(shù)是在重復幼兒的話，而不是在幼兒原有的水平上，給幼兒一個提升，還有就是有很多幼兒都說的很好，應該及時給予肯定的表揚。有些幼兒回答很淺的時候，應該多些追問，這樣才能挖的深，把故事的意義給挖掘出來，這樣也給了幼兒自己思考的答案的機會。

四、教學的形式

　　我覺得我上課的形式太過于單一了，可以再多一些形式，比如說集體學說，角色扮演，等等，不要總是關注個別的幼兒。

　　總的來說，我的課還是有很多不足的地方的，想要做一名優(yōu)秀的教師的道路是漫長的，還需要通過不斷的努力和堅持去積累的。知道了自己的不足之處才能更好的進步和成長！

幼兒園教學反思心得體會3

　　今天我執(zhí)教了一堂開心一刻主題背景下的社會課《不會笑的國王》，這是一堂有關于情緒方面的課，比較偏向于生活的。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處，下面是我的不足之處：

一、教師的引導

　　這節(jié)課我一開始就做了一個皇冠，由我自己來做為一個國王，并用國王的口氣和小朋友們說：我是一個王國，每天都有很多很多的事情，我的心里很煩，以前，有一個小丑，他還能逗我開心，可是現(xiàn)在啊，小丑走了，我請小朋友來幫國王想想辦法，小朋友的想象力很方法，想出了講笑話，裝小丑等等，但是這個地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象，一個孩子說可以講笑話，就很多幼兒都說講笑話，雖然我有追問，你可以講一個什么笑話？但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來，另外，有一些幼兒講的笑話，孩子們都覺得怎么覺得很好笑，就像有孩子說吃飯的時候有屎掉下來，臟死了，這樣的笑話，我覺得完全沒什么好笑的，但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑，可是我是覺得這完全不像是一個笑話，但孩子們笑的很開心，當時我也不知道可以怎么樣引導才好，只是和他們說吃飯的時候能不能講這樣的惡心的話啊？（不能）講這樣的話，我們吃飯都要吃不下去了，可是回過頭來想一想，這樣的引導我覺得是不合適，這節(jié)課主要就是引導幼兒怎么樣表達快樂的情緒。

二、目標的制定

　　這節(jié)課我是設計了

　　1、知道如何表達快樂的情緒。

　　2、能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動作。

　　第一個目標我覺得像是生理上的情緒，人一出生都會笑，就會表達情緒吧，這樣的一個目標我覺得并不是非常合適的，大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開心，并讓身邊的人表達出來。在課的最后應該把課的意義再深入一些，可以問幼兒，如果你的爸爸媽媽、老師同學心里不開心，你可以怎么做？有機會可以回去試一試！

三、上課的常規(guī)

　　上課時要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了，課就很難上下去的。這一點千萬要注意的。

　　通過這一堂課，我認識到我自己上課的許多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改進，這樣才能進步。