【熱門】動作作文9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的動作作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

動作作文 篇1

　　一天，我媽媽去上班，我隨他一起去。過了一會兒，我便想出去走走。

　　我一來到門外，只見我眼前有幾張廢紙，我低頭拾起那些垃圾，扔進了垃圾桶。我們不應(yīng)該亂扔垃圾，我們應(yīng)爭當(dāng)小小志愿者撿起地上的垃圾，不讓地球變成黑球。

　　這是，我看了看馬路，想起了一件事：一位老人帶著孫子從幼兒園向?qū)γ孀哌^去，一輛電頻車開了過來，車主直按喇叭，老人沒聽到，后來，她的左腿骨折了。我想，過馬路應(yīng)該小心，也應(yīng)爭當(dāng)小小志愿者，扶老爺爺，老奶奶過馬路。

　　讓大家行動起來，共創(chuàng)和諧，美麗的社會吧！

動作作文 篇2

　　在我的腦海里面，以前有一件事令我非常難忘。

　　去年的一天，我寫完作業(yè)。我就去找我的鐵哥們謝東陽去了，我和他商量玩玻璃彈球。他說：“咱倆等一會再玩。”

　　于是，我就坐在他們家門前的一大堆白色石子上。可是，我等了他好長時間，他就是不開門。

　　于是，我有些怒氣。又過了一會，我的怒氣都到了嗓子眼兒那里了。我終于忍不住了。我就去用腳踹他們家的快4米高的大紅門。我上他們家門前，踹了好一會兒，大約有五六下吧。他還是不出來，我踹的腳都麻了。我實在沒有辦法了，就坐在白色石子上等。

　　又過了一會兒，謝東陽他終于出來了說：“趕緊，趕緊續(xù)玻璃球吧。”

　　我非常氣憤，對他說：“你怎么讓我等了這么長時間。”他說：“我媽非逼者我，讓我寫完作業(yè)再出來玩。”

　　才開始第一盤的時候，他贏了我一個我非常喜歡的三種顏色的玻璃彈球。我有點惱了，上來一槍就干了他一個又白又藍的奶玻璃彈球。

　　又過了好長一會兒，我們倆個人還是平等。他沒有贏我一個，我也沒有贏他一個。但是，我倆都累得氣喘吁吁。

　　再后來，我倆真的是分不出勝負(fù)了。他抓住我手里的兩個奶色玻璃彈球就拿走了。

　　我跑過去追上他，對他說：“你為什么拿我的玻璃彈球。”他一句話也不說，就跑了大老遠。我又追上他說：“你怎么可以這樣。”他又說：“我愛怎么樣就怎么樣，我就這樣了，你能把我怎么樣啊。啊!”

　　我簡直是火冒三丈，也是二話不說，就把他咚的一下打了一狠拳。他的指甲非常尖，把我的手狠狠抓了一下。我更氣了，抱著他，一下子就把他摔倒在地。就這樣，我們倆個人是兩敗俱傷的回到各自家了。

　　我回家之后反復(fù)想這件事情，我為了兩個小小的玻璃彈球，就和我的鐵哥們打了一架。難道兩個玻璃珠比友誼還珍貴嗎?回想下午的事，我真的太沖動了，以后我要改掉沖動的壞毛病。

動作作文 篇3

　　太陽的光芒正在一點一點地被吞噬著，直至整個天空都灰暗下來，空氣變得渾濁。

　　不一會兒，天空把豆點大的雨點撒了下來，雨點兒無情地敲打著自然萬物。無情的雨弄得花枝亂顫，嫩葉承受不住那雨點的重量，彎下腰來;珠兒順著葉兒滑落，消失地面，只留下一小片水印痕。 屋頂?shù)耐咂欢裹c大的雨弄整片都抖動起來，嘀嘀嗒嗒聲充刺著天空。田里的蛙兒興奮地“呱呱呱”直叫。還有那被突然而來的雨而慌了手腳的蜂兒“嗡嗡嗡”地飛著，不要擔(dān)心蜂兒找不著回家的方向;它可是飛行健將，無論離家有多遠都可以飛回來。就連那失色的的蝶兒也找到了避難的地方，你瞧，那巴掌大的葉兒下不正是扇動著翅膀的蝶兒嗎! 雨勢漸漸大了起來，不再是豆點，而是水簾。瞧啊，山村被雨覆蓋了，白色的精靈在天穹歡快地飛舞著呢!

　　無情的雨沒有打挎那嬌嫩的花兒，也沒有打挎那挺拔的松兒，更沒有打挎那含苞欲放的蓮朵!

　　雨來得急，也停得快!

　　打開窗，聞著雨后夾著泥土味的風(fēng)，你是否覺得特別清甜呢?

　　看著被雨洗禮后的花，你是否覺得特別嬌艷呢?

　　聽著雨后屋檐的小水珠的嘀嘀嗒嗒聲，你是否覺得格外清脆呢?

　　池塘的水漲滿了，足夠蛙兒們開個游泳比賽了!

動作作文 篇4

　　“呀，我的《西頓的動物故事》不見了!”我心急如焚，把書包翻了個底朝天，也沒見書的影子。這可是我剛買的呀，怎么辦?怎么辦?急也沒用呀，我漸漸冷靜下來，認(rèn)真擬定了一套詳細(xì)的找書方案，開始實施我的找書行動。

　　方案一：去外婆家找。

　　行動時間：第一天下午放學(xué)后。原因：我平時在外婆家吃飯，很有可能把書落在了外婆家。行動過程：放學(xué)一到家，我就沖向我的小書房，從書桌到床上，從抽屜到床肚，找了個遍，也翻了個遍，但它好像在跟我玩捉迷藏，就是不出來。行動結(jié)果：失敗。

　　方案二：詢問王瑞陽。

　　行動時間：第二天上午。原因：我們剛換位置，我原來的座位現(xiàn)在是王瑞陽的，說不定我的書落在了原來的桌肚里。行動過程：我一進班就直奔王瑞陽，連招呼都忘了打，急切地問：“你的抽屜里有沒有《西頓的動物故事》這本書?”王瑞陽搖了搖頭。我再次有了丟孩子般的失落。行動結(jié)果：再次失敗。

　　方案三：詢問鐘家昕。

　　行動時間：第二天下午。原因：我記得鐘家昕好像跟我借過這本書，但好像又還給我了。行動過程：上課前我見她還沒來，所以取消了此項行動。行動結(jié)果：無。

　　方案四：請陳老師幫忙。

　　行動時間：第二天下午。原因：我準(zhǔn)備了一張小字條，想請陳老師幫我傳給同學(xué)們。行動過程：我向陳老師報告了我丟書的情況，將提前準(zhǔn)備的小字條遞給了她，上面寫著：我記不得是昨天還是前天，有個人借了我的那本《西頓的動物故事》，看完后請記得還給我哦!——周霖佑。一上課，陳老師并沒有給同學(xué)們傳字條，而是問：“周霖佑的《西頓的動物故事》在誰那里?”話音剛落，鐘家昕就站了起來。我一拍腦門，呀，真的是借給她了。一直以為書丟了，原來是我的記憶短路了。行動結(jié)果：成功了!

　　今天早上，我心愛的《西頓的動物故事》終于回家了，高興之余，我想到了兩點：一是以后要在書上寫上名字，如果書丟了，方便撿到的人送回來;二是行動時必須按計劃，順序進行，要不然會給老師和同學(xué)們添麻煩。當(dāng)我捧起這本“失而復(fù)得”的《西頓的動物故事》時，不禁悄悄地給自己還算成功的找書行動點了個贊!