撿麥穗說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的撿麥穗說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　各位評(píng)委老師好，我是，我今天說課的題目是《揀麥穗》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)和說作業(yè)六個(gè)方面來對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

一、說教材

　　《揀麥穗》是粵教版《語文》(必修1)第三單元的第三篇課文。

　　《語文》(必修1)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上把語文學(xué)習(xí)繼續(xù)向縱深推進(jìn)。本單元的文體是散文，這些散文都來自作者的親身經(jīng)歷，抒寫他們對(duì)自然與人生的的感悟，同時(shí)，這些文章還言辭優(yōu)美，精妙動(dòng)人。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美與探究能力，在聯(lián)想與感悟中了解語文的美。此外，本單元還是高一學(xué)生接觸的第一個(gè)高中散文單元，對(duì)他們初步感受到高中語文的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有著十分重要的價(jià)值。《揀麥穗》是張潔散文作品，張潔早期的散文創(chuàng)作，往往直接追求愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事。《揀麥穗》就是其中的一篇，通過“大雁”和賣灶糖老漢之間感人至深的故事，反映了人世間淳樸的人性美。新的高中語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品昧文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品”。 在學(xué)習(xí)《荷塘月色》、《散文兩篇》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這篇課文,我要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解把握散文的思想情感和藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析文學(xué)作品，為今后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求、本課特點(diǎn)和新課標(biāo)的理念，我從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。知識(shí)與能力目標(biāo)有下面三點(diǎn)：

　　①掌握重點(diǎn)字詞，積累詞語；

　　②理解本文所表現(xiàn)的純樸的人性美和情感美；

　　③學(xué)習(xí)本文在表達(dá)情感時(shí)所運(yùn)用的象征手法。

　　過程與方法目標(biāo)有下面四個(gè)點(diǎn)：

　　①讓學(xué)生通過復(fù)述課文故事，整體感知內(nèi)容，理清思路；

　　②通過誦讀，把握本文的感情基調(diào)，品味作者的思想感情；

　　③品味語言美，體會(huì)其表情達(dá)意的藝術(shù)效果；

　　④引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來體悟情感美。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：感受文章所表現(xiàn)的人性美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。

　　由于學(xué)生散文閱讀知識(shí)積累較薄弱，這又是一篇文質(zhì)兼美的散文，所以我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　①品味語言美，體會(huì)其表情達(dá)意的藝術(shù)效果；

　　②引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來體悟情感美。

　　第二點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

　　我校為面上普通中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，語文能力普遍比較低。與初中課程相比，高中課程難度加深了，學(xué)習(xí)的形式也由“扶式”變?yōu)椤盃恳健保瑢W(xué)生的角色由被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)的是課前的預(yù)習(xí)，課內(nèi)的思考，課后的復(fù)習(xí)鞏固。而我所帶的高一學(xué)生還沒有意識(shí)到這些變化，仍沿用初中的學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)習(xí)上顯得被動(dòng)。但是，高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，多數(shù)還是具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗(yàn)情感等能力，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀興趣，渴望能更好地掌握散文的閱讀方法。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為可以通過對(duì)語言、形象、情感等的分析，來引導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀鑒賞方法。

三、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是把握作品的細(xì)節(jié)，體會(huì)其語言魅力。這篇散文的美在于情感美和語言美。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是問題教學(xué)法、講解法、討論法和朗讀法。問題教學(xué)法和講解法，通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的情思，讓我可以有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫和優(yōu)美的句子，理解作者的思想感情，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，“教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是討論法和朗讀法，討論交流，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，探討問題的能力；朗讀有利于深入領(lǐng)悟作者的思想感情，是鑒賞散文至關(guān)緊要的一步，所以，整體感知文章，品昧語言美，分析藝術(shù)手法時(shí)都要朗讀。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生掌握正確的閱讀散文的方法。

　　此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

四、說教學(xué)過程

　　這篇課文我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

　　①掌握重點(diǎn)字詞，積累詞語；

　　②引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來體悟情感美。

　　教學(xué)重點(diǎn)是體悟情感美。

　　第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

　　①讓學(xué)生通過復(fù)述課文故事，整體感知內(nèi)容，理清思路；

　　②通過誦讀，把握本文的感情基調(diào)，品味作者的思想感情；

　　③品味語言美，體會(huì)其表情達(dá)意的藝術(shù)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)是品味語言美。

　　下面，我先說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　首先，創(chuàng)設(shè)氛圍。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我通過播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，來引起學(xué)生注意，引出“愛”的話題，讓學(xué)生說說有關(guān)“愛”的感人小故事。

　　接著，詞語積累。我校學(xué)生基礎(chǔ)比較差，特別是高一學(xué)生，教學(xué)上一定要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。我課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自行解決字詞障礙。由于學(xué)生自覺性不高，我在課堂上查檢學(xué)生自學(xué)的情況，有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。可為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。以ppt出示。