【精選】定格作文合集10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的定格作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

定格作文 篇1

　　當(dāng)青春在屬于自己的軌道上奔馳，當(dāng)夢(mèng)想在屬于自己的位置上綻放那么是什么讓我們定格？

　　春蠶死去了，留下了華貴絲綢；花果凋謝了，留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，留下了一片光明；人逝去了，留下了無(wú)限回憶，是那些回憶，將我們定格在生命中最美的那一刻。

　　生命就像一次長(zhǎng)途旅行，而青春則是生命中的某一站，那一站的風(fēng)景美不美，只有你自己知道，錯(cuò)過(guò)或者忽略都是有可能的。青春就像是一顆流星，一閃而逝，關(guān)鍵在于你是否能夠抓住他、把握它，讓青春綻放出自己的光彩，讓它在屬于自己的軌道上奔馳，是青春，讓我們的生命空格在一閃而逝的瞬間。

　　“……”一張張照片，舉手投足間閃著年輕的智慧，對(duì)生活的熱情，微笑著，去唱生命的歌謠，不要抱怨生活給予了太多磨難，也不必抱怨生活中太多的曲折。小草要是沒(méi)有接受風(fēng)雨洗禮的熱情，那么也不會(huì)在之后的堅(jiān)強(qiáng)，沙漠如果失去了風(fēng)沙狂舞，那么，它就不會(huì)有壯觀，生活中如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義，是那些勇氣，永遠(yuǎn)地定格我們生命中每一瞬間。

　　生命是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，接受平淡，收藏精彩，她完整的記錄了你的一切，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你身后留有空白，她從不虛夸，也不焦躁，她是真實(shí)的，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的你，無(wú)論好與壞，她定格在每一個(gè)瞬間，每一段美好。

　　有人說(shuō)：“回憶是有毒的，無(wú)論過(guò)去多么輝煌，或者多么黯淡，它都永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。”想想也很對(duì)，當(dāng)我們回憶過(guò)去的時(shí)候，有辛酸，有淚水，也有喜悅，有我們不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，也有我們快樂(lè)的記錄。

　　我們譜寫了太多的回憶，也有太多的不一般；我們熱衷于生活，盡管生活中有太多的不如意，過(guò)頭來(lái)看看這些回憶你感受到了什么，世界是很殘忍的，太少誠(chéng)懇，雖然有點(diǎn)心灰意冷，想想其實(shí)也沒(méi)什么大不了，畢竟，我們很多快樂(lè)都定格在回憶中，我們想了太多，做了太多，只有當(dāng)回首回憶中的快樂(lè)時(shí)，我們才是快樂(lè)的。

　　想到李清照的詩(shī)“生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”眼前就會(huì)浮現(xiàn)出項(xiàng)羽烏江自刎的畫面，一代英雄，西楚霸王，可是他驕傲，他自大，他任人唯親，許多得力的手下也因此離他而去，最終，霸王騎著烏睢化作了鬼雄，隨著歷史長(zhǎng)河滾滾奔騰，留下了“江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知！”只是結(jié)局已經(jīng)注定了，留下這個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的假設(shè)，當(dāng)他自刎的那一瞬間，他的生命已然被定格了，人們因此而記住他，記住他的豐功偉績(jī)，記住他的壯志未成。英雄的逝去總是悲哀的，可它留給歷史的是一種釋懷，生命的定格造就了一代英雄。

　　左手倒影右手年華。錯(cuò)過(guò)了繁花似錦的春天，失落了落葉歸根的秋天，那十七個(gè)春秋亦如白駒過(guò)隙的黃昏，一點(diǎn)一點(diǎn)從我身邊溜走，虛幻亦支離。目送著夕陽(yáng)的遠(yuǎn)去，又為自己點(diǎn)亮一輪清明的皓月，透過(guò)燭窗的縮影，我聽(tīng)見(jiàn)歲月在墻上剝離的聲音，卻無(wú)能為力，當(dāng)一切沉寂的如地平線時(shí)，遲暮的黃昏依然點(diǎn)綴著縷縷幽香。當(dāng)錯(cuò)過(guò)的歲月定格在一日最末和另一日最初的交點(diǎn)上，我們又能做什么？逝去的我們無(wú)法挽留，當(dāng)歲月殘忍的溜走時(shí)，我們只能加快自己的腳步跟上它。

　　人生的價(jià)值猶如一條流淌的河水，我們站在河邊，能否喝到水關(guān)鍵在于我們是否敢往前邁出一步，爭(zhēng)取我們的生命之源，停步不前，望而卻步，不敢于向生命挑戰(zhàn)的人，不論處于多么有優(yōu)勢(shì)的位置，永遠(yuǎn)都得不到自己想要的，我們不能被自己的優(yōu)勢(shì)所定格住，讓我們?cè)诟髯缘奈恢蒙媳M情的開(kāi)放，在各自的位置上去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，綻放最美的花開(kāi)，用雙手創(chuàng)造出我們最美的人生價(jià)值。

　　人生需要面臨很多困難，如果你選擇了在滿地黃花憔悴損中黯然神傷，讓淚水沉痛的流淌在你的手心上，那么你選擇了失望，選擇了悲觀，選擇了凄愴，終究會(huì)痛苦；只有選擇樂(lè)觀，選擇向上，選擇釋懷，才會(huì)感受到春風(fēng)的暖意。

　　讓成長(zhǎng)定格，讓青春綻放，讓夢(mèng)想盛開(kāi)。

定格作文 篇2

　　一幅照片把大家?guī)У搅?0多年前戰(zhàn)火紛飛的年代，那定格的鏡頭記錄著一個(gè)小男孩失去親人的凄慘境遇。當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?這個(gè)孤獨(dú)小男孩的命運(yùn)如何?聯(lián)系照片上的人和景，寫出看到的和想到的，這便是本次習(xí)作要求。寫好這篇習(xí)作，應(yīng)從以下方面著手：

　　第一：了解背景，還原照片中日軍轟炸火車南站的慘烈場(chǎng)面。在動(dòng)筆之前，我們可以通過(guò)電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解日本侵略者轟炸上海火車南站的歷史。當(dāng)時(shí)三架飛機(jī)呼嘯而來(lái)，火車南站頓時(shí)成為一片廢墟!戰(zhàn)地記者王曉亭將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這個(gè)孤獨(dú)的孩子，拍下了這張極有控訴力的照片，引起了國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈反響。了解這個(gè)背景后，我們就可以從畫面上提取天橋斷裂、鐵路扭曲以及斷肢殘?bào)w等信息，還原當(dāng)時(shí)的慘烈場(chǎng)面。

　　第二 ：合理設(shè)想，描繪小男孩失去父母后孤獨(dú)無(wú)助的表情動(dòng)作。在整體描述日軍轟炸造成火車站面目全非、觸目驚心的現(xiàn)場(chǎng)之后，接著文章就應(yīng)該聚焦到鐵軌中那個(gè)讓人心痛的孩子身上。結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景設(shè)想一下，他的父母遭到了怎樣的不幸?他的內(nèi)心收到了怎樣的重創(chuàng)?要細(xì)致具體地寫出孩子的外貌、表情、動(dòng)作以及嘴里的呼喊，只有這一部分寫成功了，才能把讀者帶入那種情境，體會(huì)那種無(wú)助。

　　第三：傾訴心聲，表達(dá)對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)世界和平的渴望。當(dāng)照片中定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)，當(dāng)慘絕人寰的一幕在我們眼前重放之后，它一定會(huì)帶給我們心靈的震顫。那么，接下來(lái)我們就要寫出自己的心情，表明自己勿忘國(guó)恥、振興中華的立場(chǎng)，更譴責(zé)日本侵略者的卑劣行徑，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和對(duì)和平的渴望。

　　一張照片還原歷史，一個(gè)鏡頭揭露罪行。讓我們用飽含真情的文字真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年的凄慘情景，讓定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)，讓我們銘記我們國(guó)家蒙受的苦難，讓我們呼喚和平與安寧……