“我們因為忙碌而失去了孤獨，因為失去了孤獨也就失去了應有的思考。”在潛心學習的所謂“孤獨”的日子里，我也開始思考。

　　20xx年11月18日-30日，我有幸參加了“20xx年城關區小學語文學科骨干教師高端培訓班”。這是一次質量最高，培訓內容最系統，組織管理最完善，收獲最大的培訓。 通過培訓，讓我們在繁忙的工作中能夠走出來，汲取各位專家學者的“營養”，十多天的培訓讓我收獲滿滿。

一、聆聽不同學者、專家的講座，增強了教育的理論知識。

　　四川師范大學教師教育學院張皓教授熱情洋溢地為我們帶來了《陽光下最美麗的職業》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽光心態”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽光的一面，取決于我們自己的內心怎么想。同時，她提到心靈也需要營養、動力和能量。作為教師，要學會放松自我、構建良好的精神生活，以維護自己的心理健康。對于我們每一位教師來說這些都是非常實用的知識。

　　四川師范大學計算機科學學院教授周雄俊老師關于《微課的設計與制作》，解決了老師平時現代化技術操作的難題，對于

　　微課的制作有了全新的認識，計算機輔助教學以及信息技術與課程的整合有很大的幫助。四川師大附屬圣菲小學常方強老師，關于《讓學生愛上習作》的講座，有很強的指導性，借用插圖，仿寫起步，與科學結合激發學生的寫作興趣等讓聽課的老師茅塞頓開。當然，還有其他專家學者的專題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收獲。

二、教學之道，道在心靈，教育就是心靈的培養。

　　在一線工作18年，每每談及對工作的感受，都覺得自己從心靈深處熱愛著這份職業。但是對于孩子們最大的希冀總是有點傾向于優異的成績，在培訓中川師大李松林教授的講座讓我思緒良久。是啊，老師其實和農民一樣，從事的是農業生產，只不過我們養的是生命，因此我們的課堂要激揚學生的生命之本，讓孩子們快樂中學習與感受。

　　我們時常在抱怨孩子們上課不聽講，不能積極發言，可是靜心一想，我們的課程設計中有沒有考慮到去激發孩子的內源性的學習動力呢？每一個孩子都有著天生的創造力和想象力，而我們卻缺失了孩子這些方面的補給，一味地就是為講課文而講課文，孩子們的天性就此抹殺，如何讓孩子們去喜歡上課呢？我深深地認識到，當下的語文教學急需提升我們教學的深度，這對老師提出了更高的要求，我們要不斷地去充電，才可以成為孩子們喜歡的老師。