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生物說課稿

道德 時間:2021-08-31 手機版

生物說課稿四篇

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編整理的生物說課稿4篇,歡迎閱讀與收藏。

生物說課稿 篇1

  一、教材分析:

  1.地位和作用:《生物物種的多樣性》是第三章第一節的內容,在第一章第二章中介紹了大量的生物物種,為這節課的展開做出了鋪墊,在生物的分類中提到最基本的單位是種,那什么是種呢?這節課提出物種的概念是對前面知識的延伸,學習了本節課對后繼學習同種生物的差異性、保護生物多樣性等知識的學習打下基礎。

  2、教學目標

  知識目標

  引導學生從物種多樣性認識生物多樣性的體現

  知道物種的概念

  說明保護生物多樣性的重要性

  能力目標

  通過資料分析,進一步培養學生的思維能力和語言表達能力。

  情感、態度、價值觀

  關注我國特有的珍稀動植物;培養愛護生物的情感;提高保護生物多樣性的意識。

  3.教學重點

  ①物種的概念 ②物種的多樣性

  教學難點

  怎樣確定生物的種,知道地理隔離是形成新物種的主要條件

二、教學方法

  教法

  新課程要求創建和諧、民主的課堂。因此本節課以討論為主。在充分準備多種圖文資料的情況下,利用多媒體來組織和引導學生進行探究、歸納和總結,充分調動學生學習的積極性和主動性,發揮其主體作用。

  學法指導:

  為了把課堂交給學生,我會引導他們利用圖表和多種圖文資料,采用自己獨立思考、小組合作討論、課后搜集資料等學習方法。旨在培養和提高學生自主學習和合作學習的能力。

三、課時:

  一課時

四、教學準備:

  PPT、圖片、視頻

五、教學過程設計

1. 圖片導入 激發興趣

  播放各種生物圖片

  地球上存在著許許多多不同種類的植物和動物。據科學工作者的不完全統計。地球上的生物物種超過500萬種。生物物種是多樣的

2、創設情景 導入新課

  ⑴、怎樣確定生物的種

  看一看 想一想 課件出示 美國卷耳貓 黑犬圖片

  問:兩只動物的毛色都有是黑色的,它們是不是同一種生物?

  看一看 想一想 課件出示貓的圖片

  問:毛色不同,是不是同一種生物?

  討論怎樣確定生物的種

  課件出示 馬,驢和騾圖片 請學生介紹騾

  思考 馬、驢能生成騾,馬和驢是同種生物嗎?為什么

  學生歸納同一種生物需要具備哪些條件呢?從而歸納出物種概念

  ⑵、物種多樣性

  物種多樣性:是指物種和物種間差異的多樣性。

3、不同地理位置的物種多樣性

  ①不同自然環境下的物種多樣性

  展示視頻 之后分組討論:森林、湖泊、池塘物種的多樣性

  歸納 (1)森林視頻:喬木,灌木。野草,鳥,松鼠,昆蟲,鼠,蚯蚓等

  (2)湖泊、池塘視頻:

  (3)熱帶雨林:物種最豐富的森林,它的面積只占全球面積的7%,但它的生物物種卻占全世界的一半以上。

  展示全世界熱帶雨林分布圖

  介紹西雙版納熱帶雨林

  討論為什么熱帶雨林里物種豐富原因?

  ②不同地理位置的物種多樣性

  過渡:展示加拉帕戈斯群島分布圖和加拉帕戈斯群島上的雀鳥

  提問:物種多樣性形成為什么赤道附近,自然環境相近的條件下會產生如此不同的雀鳥?

  播放加拉帕戈斯群島視頻

  進而提出什么原因導致不同地理位置的物種多樣性

  結論 由于山脈、河流、海洋的分隔,使地球上的某些區域處于隔離狀態。這中隔離狀態的環境,使生物在外形、行為等方面發生顯著變化,因而形成新的物種。

  閱讀 課本中科學家對地球上物種數量統計圖圖

  歸納 物種有500多萬種,大多數為昆蟲和植物。

4、物種多樣性的意義

  不僅使我們的地球艷麗多彩,和諧發展,而且維系我們人類得以生存的環境,保護地球上地球上生物多樣性是每個地球人應盡的義務。

  讓學生課堂小結

  課外活動

  觀察和記錄一個區域內的生物物種極其數據

六、板書

  第三章第一節生物物種的多樣性

  1、物種:生物性狀相像,能夠繁殖有生殖能力后代的生物群體。

  2、物種多樣性:是指物種和物種間差異的多樣性。

  不同自然環境下的物種多樣性

  不同地理位置的物種多樣性

七、課堂練習

  1、物種多樣性是指___________和__________間差異的多樣性,是生物多樣性的重要體現。

  2、所有的貓是同一物種,原因

  3、黑色雄貓和白色雌貓交合,會產生( )

  A. 黑色的貓 B. 白色的貓 C. 灰色的貓 D. 紅色的貓

  4、下列說法不正確的是( )

  A. 黑貓和白貓能交合產生幼貓,是因為它們是同種生物

  B. 黑貓與白狗不能交合產生后代,是因為它們不是同種生物

  C. 公驢和母馬交合能產生騾

  D. 公馬和母驢交合能產生騾

生物說課稿 篇2

  ☆教材分析☆

  (一)教材的地位和作用

  本節課是義務教育教科書七年級下冊第七章(人類活動對生物圈的影響)中第一節《分析人類活動破壞生態環境的實例》。本節課的設置,是讓學生通過事例、圖片等媒體提供的信息進行分析,引導學生從身邊的生活出發,去發現,去思考,了解人類活動對生物圈的影響有正面的,也有負面的,其中許多負面影響已經對人類自身的生存和發展構成了嚴重威脅,迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發展問題。

  (二)教學目標的確立

  根據《生物課程標準》的要求,以提高學生生物科學素養,倡導探究性學習和面向全體學生的課程理念為指導,結合本節課的特點和初一學生的認知水平,我將本節課的教學目標確定為以下三個方面:

☆知識目標

  1、能利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析,舉例說明人對生物圈多方面的影響。

  2、能舉例說明人類的哪些活動能改善生態平衡,哪些活動會破壞生態平衡。

  3、讓學生了解保護環境、治理污染的一般手段和方法。

☆能力目標

  1、通過收集有關人類活動對生態環境影響的資料,培養學生收集和提取有用信息的能力,并激發學生關注生物信息的興趣。

  2、通過對信息資料的分析,培養學生進行研究性學習的能力,分析資料、判斷是非的能力及語言表達能力。

☆情感目標

  通過分析人類活動對生態環境的影響,能認同人類活動對生物圈影響,并且能夠認識到每個人都有保護生物圈的責任。培養學生熱愛大自然,形成環境保護意識。

  (三)教學重點

  ①掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

  ②認識到人和生物圈的復雜關系,激發環境保護的意識。

  (四)教學難點

  收集資料和圖片并進行整理和分析;對影響生態環境的活動進行討論,體驗進行科學決策的過程;認同人類活動對生物圈的影響,形成環境保護意識。

☆學情分析☆

  初一階段的學生,能夠獨立的閱讀文章和進行簡單的探究;對各種知識現象都有強烈的好奇心和求知欲。興趣是他們學習的原動力。教師如果能夠有效的創設問題情境,激發學生進行研究性學習的興趣,最容易形成學生熱愛生活、熱愛科學的情感和志趣,培養學生的開拓精神和創新能力。

☆教學策略☆

  以構建“學習有組織,組織人人學,人人組織學”教學理念為指導,充分發揮學生主體地位為前提,根據本節教學內容特點和學生特點,圍繞教學目標,讓學生通過事例、圖片等媒體提供的信息進行分析,引導學生從身邊的生活出發,去發現,去思考,了解人類活動對生物圈的影響,認同人類活動對生物圈的影響,形成環境保護意識。

☆資源利用☆

  本節課的設計主要以情感教育為主線,利用多媒體課件貫穿始終。使用多種媒體手段插入大量圖片、音樂、影像等資料。同時利用實物投影,展示學生的研究性學習成果。

☆課前準備☆

  首先,查找我國生態環境現狀及采取措施的資料。準備我國生態環境遭到破壞的影像資料。

  其次,我讓學生課外分組查找資料:⑴我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果;⑵我國水資源的現狀,污染程度及帶來的嚴重后果;⑶我國生物資源的現狀,生物種類和數量的穩定對整

  個生態系統的意義;⑷我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果;⑸調查自己身邊的生活環境:①上集鎮生態環境的現狀如何?②目前上集存在的主要污染源有哪些?③上集人民目前對環境保護的意識如何?④存在有哪些破壞生態環境的實例?

  【意圖:這樣可以幫助學生確立查找目標,提供查找線索,鼓勵學生以組為單位,分工協作,互相幫助,互相信任,共同完成任務。這一過程有利于學生養成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。】

☆教學流程☆

  一、激趣導入

  當你走進一片森林,當你走進一片花的海洋,當你遨游在清澈河水中,當你欣賞到一幅美麗的風景畫面時,你會有一種什么樣的心情和感受呢?然而,當你發現你曾經去過的森林、曾經走過的花海已經不復存在了,當你遨游過的河水也已經污濁不堪了,你又會有一種什么樣的心情和感受呢?這些現象都與我們人類的活動有關┄┄這節課我們就來共同反思人類對自然的態度和行為。

  【意圖:從身邊最常見的景觀——林立的樓群、擁擠的車輛、密布的游艇切入主題,易引起學生的深思。同時,培養學生學會從不同的視角去觀察事物,發現問題。】

  二、學習目標

  1、利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析,舉例說明人對生物圈多方面的影響。

  2、能舉例說明人類的哪些活動能改善生態平衡,哪些活動會破壞生態平衡。

  3、了解保護環境、治理污染的一般手段和方法。

  4、認同人類活動對生物圈的影響,形成環境保護意識。

  使學生明確本節課的學習任務,做到有的放矢,減少盲目性的學習。

  三、小組合作、交流

  學生以小組為單位,結合課前收集的一些有關方面的資料,針對教科書中破壞環境的4幅插圖實例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現太湖美”,以及“外來物種”,圍繞書中提出的問題展開探究、交流。激烈的討論與交流,會在學生中間引起強烈的震撼和共鳴。

  “人類只有一個地球。集天地之靈氣,采萬物之精華,勇敢的`人類從洪荒時代走到了文明的世紀。人類的智慧創造了經濟的奇跡,無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。環境污染,生態惡化,地球發出了痛苦的呻吟。善待萬物,就象善待我們的朋友;拯救地球,就是拯救我們的家園!人類漸漸從噩夢中覺醒:人與自然和諧相處、可持續發展是唯一的出路。”

  【意圖:這一環節教師采用強烈的視覺反差引起學生對環境破壞的進一步認識,感受到環保責任的重大。“深幽的原始叢林為底,襯托著在樹樁禿地中哭泣的老婦;碧草青天的大草原,襯托著滾滾的沙塵暴;……。書中圖片創設的問題情境,教師只是用來拋磚引,在這里教師著重鍛煉了學生在研究性學習過程中對手中調查資料的處理以及靈活的應用能力。】

  四、抒發情懷、反省自己

  讓學生在課堂上自由暢談去過的風景區,給學生提供自由寬敞的舞臺,讓學生盡情地展現自己,展示美麗的祖國。抒發對祖國山河的熱愛之情。

  認識周圍的破壞行為舉一些身邊破壞生態環境的實例,并和同學們一起分析其中的原因,一起預測可能帶給我們的嚴重后果。引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環境,啟發學生保護環境應從身邊做起。

  【意圖:通過新明的對比,進一步激發學生的環保意識。】

  五、謀士在行動——“我為環保獻一策”

  面對人類的種種破壞,大自然已向人類發出了黃牌警告,警鐘為誰而鳴?為你、為我、為他、為大家…面對地球——母親的呼救,你們有何行動?在維持生態平衡、保護環境、建設美好家園中,我們應該怎樣做?

  1、請你為電視臺策劃一個公益廣告,倡導人們珍惜生命,珍愛我們共同的家園——地球。

  2、充分發揮自己的創造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經同學和教師共同討論后,總結出幾條可行性建議,送交有關部門。

  鼓勵學生大膽想像,積極地參與到環保活動中,鼓勵學生朝著自己的目標加倍努力,增強學生學習的自主性和自信心。進一步激發了學生爭做環保小衛士。

  【意圖:這一環節留給學生足夠的空間,搭建一個可以充分展現自我才智的平臺,是學生綜合素質的大檢閱。】

  六、學以致用

  1、在學校出一版有關環境保護的墻報

  2、借閱或上網查閱有關污染與防治的書,寫一篇與此有關的小論文

  【意圖:課后探究論文的撰寫是本次研究性學習的收獲階段,是學生研究成果的結晶。為激勵學生研究性學習的熱情,教師挑選優秀學生作品,在

  校園舉辦了成果展,同時在全校掀起“愛家鄉,我環保”的熱潮。】

  ★課后反思★

  1、研究性學習使學生獲得知識的渠道不僅局限于教師這單一途徑,在信息時代,我深感一種無形的壓力在不斷的督促自己不斷進步,現在特別是我們這些綜合學科的教師也必須是一個知識多元化的教師。

  2、在本課的教學過程中,注重學生綜合素質的培養,為打造“學習有組織、組織人人學、人人組織學”的和諧學風,把學生推向自學。教師的責任更為重要,應做好學生探究的舵手,為不同層次,不同能力水平的學生創設出適合他們的問題情境,采用“我是一名小老師”的課堂教學模式,激發學生的參與熱情和學習興趣,促進學習動機的形成,培養良好的學習習慣。使每一次探究活動都成為每一個學生發展的殿堂,感受到成功的樂趣。

  3、授課中的不足是:沒有給學生充足的時間讓他們分別展示自己的成果。改進措施是讓學生把各組的成果以墻報或手抄報的形式展示于教室或學校宣傳欄。


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