《水墨游戲》說課稿
一、說教材
《水墨游戲》一課為人教課標(biāo)版美術(shù)教材三年級下冊第一課的內(nèi)容。讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如果對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。
（一）、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)從三個方面制定
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認(rèn)識水墨畫的基本概念。
2、能力目標(biāo)：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。
3、情感目標(biāo)：感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗探索的自由游戲的快樂。
（二）、重難點
水墨畫有其變化多端的特點，濃、淡，干，濕及不同的運筆方式都會帶來不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的學(xué)生了解掌握多種水墨語言是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)，也是本課的重點，而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個難點。
二、說教法
本課教學(xué)采用情境教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程，用故事、游戲穿插于教學(xué)中充分營造出了水墨游戲的氛圍。在導(dǎo)入時，我采用了對比法，讓學(xué)生通過對比水墨畫作品與其他畫種作品的區(qū)別，了解水墨畫的特點。在水墨欣賞環(huán)節(jié)，我采用了故事介入法，通過講齊白石老人的《小雞圖》讓學(xué)生對水墨畫產(chǎn)生興趣。在講解技法的嘗試水墨環(huán)節(jié)，我采用了直觀演示法，啟發(fā)法將各種水墨語言直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，最后在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)也是以畫故事游戲《珍珠泉》進(jìn)行，讓學(xué)生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時主要采用探究式學(xué)習(xí)法，通過觀察畫種的區(qū)別自主發(fā)現(xiàn)水墨畫與其他畫種的區(qū)別，了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學(xué)生自主地嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握的。探究性學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情增強(qiáng)探究意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師巧妙地“引”，學(xué)生自主地“學(xué)”讓每一個學(xué)生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學(xué)習(xí)生活得到發(fā)展。
四、說教學(xué)程序
本課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計的
認(rèn)識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先以我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開始。讓學(xué)生在比較喜愛的動畫片中開始自己的水墨畫學(xué)習(xí)，接著再出示幾種學(xué)生熟悉的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動畫畫面進(jìn)行對比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來玩一玩水墨游戲——板書課題《水墨游戲》
在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中首先是欣賞水墨，采用欣賞名作進(jìn)入，欣賞書本中齊白石老人的水墨作品引導(dǎo)學(xué)生對作品中水墨的各種變化進(jìn)行關(guān)注并說一說自己的感受。“小朋友們，你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰畫出來的嗎？”在這里穿插對齊白石的簡單介紹，并讓學(xué)生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，學(xué)生欣賞同齡人的作品，不僅能從中發(fā)現(xiàn)技法的運用方法，同時又能激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)的欲望。 以上就是欣賞水墨環(huán)節(jié)接下來進(jìn)入嘗試水墨環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的開始，采用游戲的方式進(jìn)入。請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具，學(xué)生跟著老師一起把墨汁滴到水盆中，觀察變化，當(dāng)墨汁滴入水中時，墨花一朵朵散開，學(xué)生從未見過這樣的景象定會驚喜大喊，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣此時課堂將進(jìn)入一個高潮；然后教師引導(dǎo)學(xué)生將宣紙覆蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。
接下來水墨語言變化的學(xué)習(xí)我采用游戲“變魔術(shù)”的方式進(jìn)行。
第一個魔術(shù)：小朋友們，看老師手中的這支毛筆會變魔術(shù)哦，看老師用它畫點（教師示范畫點）貼在黑板上，再
用它畫線（教師示范畫線）貼在黑板上，“小朋友們看，這些點、線有什么不一樣？”“為什么會有這樣的變化呢？”學(xué)生在觀察探究中發(fā)現(xiàn)毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產(chǎn)生變化。
第二個魔術(shù)：老師用這只有一種黑黑的顏色的墨來變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請學(xué)生說說為什么會變出這么多顏色，學(xué)生都很聰明同時教師的直觀演示，也讓學(xué)生對這個墨色濃淡的'技法一目了然，肯定都知道了因為加了水，加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。
學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了奧秘之后帶著勝利的成就感，進(jìn)行墨色濃淡的變化練習(xí)。本環(huán)節(jié)我講水墨枯燥的技法講解均用游戲“變魔術(shù)”的形式一一化解，講各種水墨語言直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在玩耍中自主觀察，發(fā)現(xiàn)，嘗試，掌握各種水墨語言。
本課的重點難點一一迎刃而解之后就進(jìn)入了水墨故事環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)還是玩游戲，師生一起畫語文的《珍珠泉》一文“孩子們準(zhǔn)備好了嗎？我們來跟著作者一起一步一步的走進(jìn)珍珠泉，村前的小山包??石板小路??樹林??珍珠泉??珍珠泉周圍的花草如花環(huán)??珍珠泉的水……”在故事游戲中學(xué)生結(jié)束了創(chuàng)作。
評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最有趣，墨色最豐富。教師對學(xué)生的評價要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進(jìn)一步產(chǎn)生自我激勵的心理狀態(tài)，自信心也會隨之產(chǎn)生。
拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個我們的語文課文里的故事，小朋友肯定還有許多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來。
一、說教材：人教課標(biāo)版美術(shù)教材三年級下冊第一課
（一）、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：
（二）、重難點
二、說教法
三、說學(xué)法
四、說教學(xué)程序
認(rèn)識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事
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