《動物兒歌》教學設計
1.基于識字寫字
喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢要正確，字寫規范、端正、整潔。
2.基于閱讀
學習用普通話正確、流利、有感情地地朗讀課文。
教材分析：
《動物兒歌》是部編版語文一年級下冊第五組識字的第5課。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌里面藏著夏天活躍著的小生靈——各種昆蟲，描寫了小動物在夏天的活動情況，體現了夏天的美好、快樂。課文語言生動，知識有趣，識字方法集中，要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時，要為學生創設生動有趣的教學情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發他們的識字興趣。
學情分析：
1.基于識字寫字
一年級新生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。但我們一年級的小學生年齡小，好動愛玩，注意力不集中，對直觀形象的事物感興趣，引導學生能夠主動借助圖片進行對韻識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢要正確，字寫規范、端正、整潔。
2.基于閱讀
學習用普通話正確、流利、有感情地地朗讀課文。
教學目標：
1．認讀“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網”12個生字，能讀準字音、認清字形。
2. 規范正確書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”7個生字。
3. 正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。
評價任務:
1.借助圖畫讀準“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網”12個生字的字音。
2.利用田字格規范、正確地書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。
3.通過聽范讀、自讀、跟讀、比賽讀、拍手讀等形式正確、流利、有節奏地朗讀并背誦兒歌。
設計意圖：
讓學生在多樣的學習活動中完成學習任務，教師通過評價檢測識字寫字和讀背兒歌，了解學生對于學習目標的`達成情況。
教學過程：
學習目標
教學環節
學習活動
評價要點及標準
教師活動
環節一
創設情景，引入新課
活動一
1、小朋友，夏天就要到了，讓我們一起走進夏天，欣賞夏天的美景吧。（播放夏天圖片）
2、有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物呢？我們一起去看看吧。（出示課文插圖）
3、有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，想讀嗎？今天我們一起來學習《動物兒歌》。齊讀課題。
知道夏天小動物
導入新課
認讀“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網”12個生字，能讀準字音、認清字形。
環節二
看圖識字
活動一
看圖正確認讀 “蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食”等字詞。
（完成目標一）
讀準字音
（評價目標一）
個別引導
注意正音
活動二
根據出示認讀生字。（完成目標一）
正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。
環節三
讀文感知
活動一
學生認真傾聽感受兒歌的韻律美。（完成目標二）
讀準字音，不丟字、不添字、不重復。（評價目標三）
朗讀訓練
環節四
讀背兒歌
活動一
多種形式讀兒歌。
①把整首兒歌連起來再讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。
②師生合作讀：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起合作讀兒歌。好嗎？
③你還喜歡用什么樣的方式讀兒歌？（指名讀——齊讀）
④我們還可以加上動作表演讀。（全班起立表演讀）
（完成目標一）
復習鞏固生字
（評價目標一）
明確標準
組織互評
活動二
拍手讀背課文（完成目標二）
正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。（評價目標三）
明確標準
組織互評
規范正確書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。
環節五
學習生字（達成目標二）
出示生字“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。
檢查認讀。
學生觀察生字的筆畫組成以及占格位置。
書空練寫。4.學生描紅練寫。
注意握筆姿勢、坐姿
通過觀察、范寫、描紅練寫，正確書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。
明確目標，指導寫字。
環節六
拓展延伸
活動
1、認識和收集更多的形聲字。
2、把自己創作的小詩歌寫在課文的下面。
指導認字
創編兒歌
板書設計：
5動物兒歌
蜻蜓蝌蚪運
蝴蝶捉螞蟻游
蚯蚓造蜘蛛結
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/dang/3477816.htm