八年級英語Module 4 New technology 說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的八年級英語Module 4 New technology 說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！
我來自嘉興市秀洲區(qū)油車港中學(xué)，很榮幸跟大家一起分享和交流教學(xué)設(shè)計和體會。我要交流的是英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中八年級下冊Module4 New technology的內(nèi)容，我從六個方面展開：教材內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教材處理、教學(xué)設(shè)計。
一、教材內(nèi)容分析
本模塊以新的科技產(chǎn)品為話題，把焦點放在對科技產(chǎn)品的如何使用上，話題貼近學(xué)生生活，學(xué)生對科技工藝產(chǎn)品的介紹比較感興趣，比較容易開展活動。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（或增加，或刪除，或前后調(diào)整），合理設(shè)置課時。適當(dāng)進行拓展，以豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野，進行理想、人生規(guī)劃的教育。
二、學(xué)情分析
七年級（下）Module10已經(jīng)學(xué)習(xí)過對電腦相關(guān)情況的介紹，本單元可以在七年級此模塊的基礎(chǔ)上引進科技產(chǎn)品的說明這個話題，這是學(xué)生很熟悉也是較感興趣的話題。在教師預(yù)設(shè)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達(dá)到提高綜合運用語言能力的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)：我列出本模塊相應(yīng)的這些詞組、短語和句型；本模塊的語法是“If從句+祈使句”的句子；功能介紹手機、照相機、電話等科技用品；話題以學(xué)生為中心，以介紹手機、數(shù)碼相機、電話等科技用品為話題。
2、技能目標(biāo)
語言技能目標(biāo)
聽：懂有關(guān)學(xué)習(xí)介紹的簡短對話， 提高學(xué)生實際應(yīng)用能力。
說：能利用if 句型介紹產(chǎn)品的使用說明；流利地說出本模塊的生詞、短語。
讀：能閱讀包含if句型的有關(guān)使用說明的簡單文章。進行簡單的閱讀技能訓(xùn)練。
寫：
（1）能用if句型寫出簡短的介紹科技產(chǎn)品的使用說明的句子；
（2）能用參考詞造句。
語言運用能：向全班做有關(guān)產(chǎn)品使用說明的介紹，并模仿做一個產(chǎn)品的推銷員
生活技能目標(biāo)：能妥善處理突發(fā)事件，冷靜、沉著。具體自我保護意識。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，加強交際、信息處理、英語思維能力。
認(rèn)知策略： 聯(lián)系，歸納，推測等技能。
調(diào)控策略： 從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改。
交際策略： 學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)詞語介紹有關(guān)產(chǎn)品使用說明
資源策略： 通過其他資源獲取更多產(chǎn)品介紹的`信息。
自學(xué)策略： 借助詞匯圖掌握單詞，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。
合作學(xué)習(xí)策略： 關(guān)心身邊的生活環(huán)境，能互相介紹有關(guān)生活中的 用品。
其他：培養(yǎng)聯(lián)想能力，如場所與功能的聯(lián)系。
4、文化意識目標(biāo)：
在中外對比中，了解Internet café 情況，了解Internet café 在國際的使用情況。
5、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。
四、重點和難點
1、教學(xué)重點
（1）重點句型： “If從句+祈使句”的句子（2）重點話題： Introduce new technologies； Learn to how to protect themselves when they are in danger。
2、教學(xué)難點
（1）掌握if句型。
（2）能用英語介紹生活中的科技用品。
3、突破途徑
以話題為核心，通過個人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語言輸出。
五、教材處理
1、核心任務(wù)：能夠運用所學(xué)知識介紹生活中的科技用品。
三個環(huán)節(jié)如下：
pre—task：學(xué)生聯(lián)系生活實際，激活背景知識。
Task—cycle：通過整個模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強化“介紹 科技產(chǎn)品”的表達(dá)能力，為完成核心任務(wù)做好鋪墊。
post—task： 達(dá)成任務(wù)，展示成果，自我評價，反饋學(xué)習(xí)情況。
2、課時安排 第一課時：Unit 1： Vocabulary and listening
第二課時：Unit 2： Vocabulary and reading
第三課時：Unit 3： Language in use1—7
第四課時：Writing， Speaking， Around the world， Module task
第五課時：Self—assessment， analysis of Ex。
第一課時：Vocabulary and listening （Unit 1 Activity 1~8）
Step 1 Brainstorming：
從本單元的題目new technology 入手，利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平 進行頭腦風(fēng)暴，并引入新單詞（video， video， recorder etc）主要為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
Step 2 Which suggestion do you give？通過簡單問答，從聽開始介入if的從句，讓學(xué)生有一個比較的直觀的認(rèn)識。引入new words（press， button， copy， memory， turn on， play recorder）。通過model訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。
Step 3 Lead –in： instructions of computer
Computer屬于new technology，溫故知新，對本單元能過起到過渡的作用。
Step 4 Presentation
實物的教具非常直觀，它具有可操作性，可以在教里直接進行演示，可以引入相應(yīng)的instructions，另外，并不是每個學(xué)校的每個班級都有多媒體，使用實物教具可以取得事半功倍的效果。
Step 5 Listen and read
在常規(guī)聽力練習(xí)中進一步提高學(xué)生聽的能力，充足的輸入，更有利于學(xué)生進行目標(biāo)語言的輸出。如果可能的話，把不同的按鍵涂成相應(yīng)的顏色，讓學(xué)生更好的理解課文。
Step 6 Answer the question
學(xué)生可以根據(jù)問題的回答充分的熟悉課文， 通過學(xué)生的個別回答，可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的組織能力 ，這是語言的有效輸出。
Step7 Reading and speaking
讓學(xué)生聽磁帶，增強他們的語感，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音，語調(diào)。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣（默讀、集體朗讀、個別朗讀）。還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
Step 8 To be a salesman使用 mobile phone 是Unit 2 的相關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)它， 能夠起到承上啟下的作用。
Step 9 Homework 適當(dāng)?shù)某瓕懞烷喿x是必需的，作文在課堂里已經(jīng)進行過討論，所以大部分學(xué)生有能力掌握，他們并不會感到困難。To be a good salesman，跟學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
第二課時：Vocabulary and reading
Step 1 check the homework
這部分既是check the homework，同時也是Unit 2 第一部分的內(nèi)容。如果學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過該部分內(nèi)容，那完全可以利用好這個環(huán)節(jié)，節(jié)減上課的時間，提高上課的效率，教與學(xué)雙贏。
Step 2 Lead —in利用學(xué)生生活身邊可能發(fā)生的事情，比如狗咬人的，如果該狗是狂犬病，他們應(yīng)該如何處理？加強學(xué)生對突發(fā)事情的反應(yīng)和處理的能力。
Step 3 Making up a story 可以充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。這些圖片跟課文有密切的聯(lián)系，學(xué)生熟悉他們。對理解課文有很大的幫助。讓學(xué)生對具體的文章內(nèi)容不 覺得陌生。
Step 4 Reading
1、Herry Jackson meets the same situation as you。 Let’s see how he does？ Read the passage and answer the questions。根據(jù)故事的時間、人物、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等進行提問，讓同學(xué)們掌握相應(yīng)的閱讀技巧和策略。
2、Read the passage again， choose the best answer。加大問題的難度，進一步地理解課文，加強學(xué)生的推理和歸納能力。
3、Retell the story in English。
學(xué)生根據(jù)圖片Key words或進行復(fù)述，可以降低難度， 故事的復(fù)述更具有流暢性，針對性和目的性。通過復(fù)述，學(xué)生能夠熟悉課文，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，考慮到學(xué)生的個別差異性比較大，水平參差不齊，適當(dāng)?shù)脑捒梢詤⒖颊n文，充分展示他們的成果，這是有效的語言輸出。
4、Expand“學(xué)以致用”是我們的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生要學(xué)會處理生活中的突發(fā)事件，具有應(yīng)變的能力，并采取妥善的措施。學(xué)生要學(xué)會如何的保護自己和他人，遇事要保持冷靜的頭腦。
Step 5 Homework
要多閱讀課文，聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境， 用中學(xué)。
第三課時：Language in use 1—7
Step 1 Investigate what your response is。
多說 if 的句型，熟練生巧。 提高學(xué)生說的能力 。
Step 2 Complete the sentences
下個單元講的是If 條件狀語從句的主從句的時態(tài)，這里講的起到鋪墊的作用。
Step 3 write instructions
要學(xué)生多寫，落實好“雙基”。
Step 4 Group competition
以小組競賽方式進行歸納和小結(jié)，易于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。能夠很好復(fù)習(xí)和鞏固課文，讓學(xué)生沒有重復(fù)感。
Step 8 Homework要學(xué)生知道新的技術(shù)給我們帶來了什么好處，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。同時為第五課時的辯論賽作好準(zhǔn)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要反饋，做到查漏補缺。
第四課時： Writing， speaking， around the world， Module task
Step 1 Listen and repeat
進一步進行聽力的訓(xùn)練，增加學(xué)生的語感。Step2 Writing要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。有些學(xué)生很怕寫作，因為他們覺得太難，要消除學(xué)生對寫作的恐懼感，應(yīng)該由易到難，層層深入，循序漸進，培養(yǎng)他們的寫作興趣，能夠取得事半功倍的效果。
Step 3 Work in groups
把學(xué)生分成四組，每兩組的學(xué)生具有不同的任務(wù)， 讓學(xué)生進行小組討論，充分的交流與合作，讓每位同學(xué)都知道如何去寫。能夠資源共享，在課堂上完成寫作，單位時間里提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效益。
Step 4 Around the world
Step 5 Homework學(xué)生的學(xué)習(xí)要及時的反饋，新的技術(shù)有他好的一面，也有壞的一面，學(xué)生要客觀地分析問題，不能夠一刀切。同時為第五課時的辯論賽作好準(zhǔn)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要反饋，做到查漏補缺。
第五課時：Self—assessment， Exercises
Step1 Sharing the story
讓學(xué)生充分分享他們自己在課外收集起來的資料，滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，加強同學(xué)們之間的感情交流。
Step 2 Making a debate
辯論賽的形式能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因為在前面對這個話題有所準(zhǔn)備，相信學(xué)生能夠做的好。
Step 3 Additional exercises
Step 4 Self—assessment
自我反饋、自我評價、自我改進是非常必要。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。
Step 5 Homework
在課內(nèi)，通過“詞――句――篇”的層層推進，優(yōu)秀生已初步完成了單元的核心任務(wù)，學(xué)困生也在小組活動、全班活動中獲取了不少幫助，為他們能順利完成單元任務(wù)打好了基礎(chǔ)。在設(shè)計中，教師以課內(nèi)任務(wù)的不同達(dá)成度為基點，布置其他不同層次的作業(yè)，使之在不同基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。
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