該怎么樣理解文中重要詞語含義

　　【考點內涵闡述】

　　詞語是知識信息的基本載體。現代文閱讀中，理解詞義主要考查在上下文語境中詞語含義的領悟，即理解詞語在文中的字面意義和隱含意義，理解同一詞語在文中不同的指代意義。

　　它主要包括：

　　1.能正確篩選多義詞在文中的義項；2.能辨析文中的同義詞、近義詞的細微差別；3.能把握詞語在特定語境中臨時具有的含義。4.能夠把握指代詞和臨時具有指代作用的詞在文中指代的具體內容；5.能夠理解詞語在文中的表達作用，具體說，就是作者為什么用這個詞，這個詞好在哪里，不用行不行，從而了解詞語在文本中的作用。

　　【解題技法點撥】

　　一、詞語辨析技法

　　同（近）義詞的辨析，可從下述角度切入：

　　1.從相異的語素分析。

　　如“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區(qū)分 “廢”“解”“破”三個相異的語素：廢是廢止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。

　　2.從詞義的輕重程度上辨析。

　　如“蔑視”比“輕視”意義要重一些。“批判”比“批評”要重一些。“監(jiān)禁”比“拘留”更重一些。

　　3.從感情色彩上辨析詞義的不同。

　　如“團結、結合、勾結”，“鼓舞、鼓動、煽動”，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個詞是貶義詞。

　　4.從詞義指稱的事物范圍大小來辨析。

　　如“邊疆和邊境”都指遠離內地靠近國境的區(qū)域。但“疆”比“境”的范圍要大。

　　5.從語法特點上辨析。

　　（1）從詞性上辨析。如“英勇和英雄”，一個是形容詞，一個是名詞。

　　（2）從構詞方法上辨析。如“比賽和決賽”，一個是并列式，一個是偏正式。

　　（3）從擔任句子成分上辨析。 “必須和必需”。一個是能愿動詞，作狀語，一個是動詞，作謂語。

　　二、詞意解釋技法

　　解釋詞義常用的方法有：1.語素分析法。先單個解釋字的含義，然后組合起來理解整個詞的含義。2.同義換言法。是以詞解詞的方法，即用淺顯的概念去理解與之意義相同或相近的較深奧的同一概念。3.詞義辨識法。一個詞的本義運用較少，更多的時候是其引申義，那么解答時，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的語境義，認清來源才能做出正確的解釋。4.語境定義法。有些詞語在特定的語境中產生了特定意義或臨時意義，這就要審視語境，聯(lián)系上下文揣摩其含義。

　　三、詞用品味技法

　　詞語在文中表達作用的品味，在語言組織時，可遵循“三步走”的路線進行：第一步，正面闡述。圍繞該詞語的意義，闡述它在語境中的表達效果；第二步，反面強調。強調若刪去該詞，上下文句表達作用方面會有哪些削弱；第三步，小結歸納。總結該詞在文中表達作用的不可替代性。

　　【典型考題例析】

　　例1.（2006年貴州省東南州中考試題）

　　·原題呈現·

　　（一）正直（節(jié)選）

　　①最珍貴也是最基本的品格就是正直了。正則“品”端，直則“人”立。正直是一促風骨，如同山中的勁竹、冬里臘梅，于風急雪大處方顯出風標高峻。不能想像一棵歪扭扭斜長的樹派上大用場。天和地之間的各種誘惑太多了，四方風雨太多了，站直了委實不易，此乃生活；偏要努力站直了，乃是生活的詩。

　　②提起正直，我總是想起一個悲劇式的偉人，彭德懷元帥，想像著當他從廬山下來，山一般沉重的步履，怎樣撼動了鐵腸歷史的心。俗話說，沉默是金，在一些非常時刻，不沉默更是金。于鴉雀無聲之際，一聲沖天的云雀，尤為驚心動魄。“我為人民鼓與呼”，底氣不足者，更是無法作此一呼的。橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時仍橫刀立馬。歷史是公平的，正直所付出的沉重代價必以正直本身的價值分量所平衡。因此，隔著山霧般濃重的歲月，我們仍一眼能看到他雕塑式的佇立于山頂俯視蒼生的影像，那寬寬的肩膀能負起苦難，卻不容挑絲毫阿諛，那便是一副品格的骨架啊！

　　③對于一個普通人而言，更多的是從一些偶然的小事上折射出他生命的光澤。有一個不知名的行人，撿到了一個鼓囊囊的錢包，他不停地尋找，最后交回失主。當別人問他錢包里有多少錢時，他說不知道：“我沒有打開，因為我怕誘惑。”我為這則軼聞感動，這里面含有一種真實的美和正直的底蘊。拾金不昧為上品，知己人格弱點而竭力避之、坦然陳之，更見其品性的可愛端莊。

　　（下略）

　　1.第二段中加點的詞語“作此一呼”指的是什么？

　　2.根據上下文的意思請你談談你對“四面楚歌”這個成語的理解。

　　·解題剖析·

　　上述兩小條題目屬于比較有代表性的“詞語理解”題。第1題考查詞語“作此一呼”指代的具體內容，須由第二段中加點的“作此一呼”出發(fā)，往上找尋指代的文字；第2題考查成語“四面楚歌”的語境義，不能死扣著成語的本義瞎“蒙”，而應該結合成語所處的上下文（第二段）去推斷。

　　·參考答案·

　　1.“我為人民鼓與呼”。 2.周圍充滿敵意，指環(huán)境極為惡劣。(意思相近即可)

　　例2.（2006年廣東省中考試題）

　　·原題呈現·

　　詞典的故事 阿來

　　我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學。快讀完小學了，不要說現在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學問啊，并覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學快畢業(yè)了，學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮(zhèn)。

　　不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。