放風(fēng)箏初中生作文
春天到了，學(xué)校要組織一次少先隊(duì)活動(dòng)：放風(fēng)箏。周末的課堂上，老師布置的家庭作業(yè)就是：做風(fēng)箏。
放學(xué)回到家里，我第一件事情就是向爸爸媽媽報(bào)告這個(gè)消息，媽媽瞄一眼爸爸“這個(gè)任務(wù)呀歸你完成。”
爸爸正專(zhuān)心專(zhuān)意地研究他的象棋，聽(tīng)而不聞，他的眼里只有他的棋盤(pán)，正低著頭陷入苦思冪想中。
你若要問(wèn)“一個(gè)人也能下棋呀？”嘿嘿，讓我告訴你吧，我爸爸他這是在研究殘局呢，他的手中還捧著一本象棋殘局的書(shū)，一邊看書(shū)一邊下棋，口里還念念有詞地喊著我和媽媽聽(tīng)不懂的象棋術(shù)語(yǔ)，什么馬呀車(chē)呀卒子呀，什么進(jìn)呀退呀，還有一些三呀五呀的數(shù)字夾雜在那些車(chē)馬卒子的進(jìn)退之中。
好不容易等到爸爸下棋完畢，他發(fā)問(wèn)了“什么任務(wù)啊？”卻原來(lái)他盡管心系棋盤(pán)，還并未完全置若罔聞，他的耳朵里也捕捉到我和媽媽的只字片語(yǔ)了呢。
我趕緊黏糊著爸爸，抓著他的大手臂使勁搖晃“老師說(shuō)了，六一要搞活動(dòng)，給我做風(fēng)箏，給我做風(fēng)箏。”
爸爸搖搖頭“老師也真是的，這哪是讓孩子做的家庭作業(yè)呀，明明是給家長(zhǎng)布置的家庭作業(yè)嘛。”
媽媽在廚房里張羅，哈哈大笑“這也是考驗(yàn)每一個(gè)孩子爸爸的智力！”
爸爸反唇相譏“那么就是說(shuō)媽媽的智力不如爸爸咯！”
“美得你，這不正是施展你的才藝的`機(jī)會(huì)呀，你不是總吹牛皮說(shuō)你小時(shí)候是放風(fēng)箏的大王嗎？”
爸爸得意了“汽車(chē)不是推的，牛皮不是吹的，小時(shí)候我做的風(fēng)箏在學(xué)校得過(guò)一等獎(jiǎng)呢！”
“哼，都別提那陳年破事啦。”媽媽先是大放高音喇叭嚷嚷，然后降低分貝輕輕嘀咕“誰(shuí)知道是真是假。”
爸爸急眼了“是真是假，是騾子是馬，我做出來(lái)給你看，你就知道我的手藝有多棒。”
這回輪到媽媽得意了“我的激將法也是一流的，媽媽的智力如何？你這高智商的爸爸中計(jì)啦！”
頓時(shí)，我的家里一片歡聲笑語(yǔ)，爸爸媽媽的一唱一和，讓我的心里充滿(mǎn)溫馨。
說(shuō)干就干，吃完晚飯，爸爸就開(kāi)始做風(fēng)箏了。
首先是做骨架，家里的鋸子斧子刀子全都派上用場(chǎng)，爸爸找來(lái)一些木棒，把它們鋸成長(zhǎng)條，小心地削，使得它們變得平整光滑。媽媽找來(lái)白色的棉紗手套，細(xì)心地拆掉，纏繞成一個(gè)白色的小球，供爸爸用來(lái)捆綁扎牢。
我呢，用小畫(huà)筆在一張好大好大的白紙上涂上五顏六色，畫(huà)上花朵畫(huà)上蝴蝶，組成一幅絢麗的圖案。當(dāng)然這張白紙是媽媽預(yù)先親手裁剪成一個(gè)風(fēng)箏的模型。
一家三口各司其責(zé)，經(jīng)過(guò)選材、剪裁、粘貼、捆綁等等一系列工序，風(fēng)箏制作成功了。
媽媽捐獻(xiàn)出原先預(yù)備織毛衣的新毛線，織成細(xì)細(xì)的小辮，繞成線團(tuán)，這樣就很扎實(shí)了，線頭系在風(fēng)箏的骨架上。
我急不可耐地抱著風(fēng)箏奔出門(mén)，媽媽在身后緊緊跟隨，一邊不放心地叮嚀“輕拿輕放，千萬(wàn)別碰壞啦，還得留著到學(xué)校搞活動(dòng)呢！”
爸爸的大嗓門(mén)響起“不怕，有爸在，風(fēng)箏還可以再做，愛(ài)怎么飛，就怎么飛！”
明朗的月光，溫婉地灑滿(mǎn)門(mén)前的空坪，天上的小星星眨巴著可愛(ài)的眼睛，為這靜謐的夜空點(diǎn)亮無(wú)數(shù)盞夜燈。爸爸和媽媽伴隨著我的身邊，一起為我助興。風(fēng)箏飛起來(lái)了，我手握著毛線，一圈一圈放長(zhǎng)，奔跑著，歡笑著，享受著，快樂(lè)著。
晚上，我把風(fēng)箏放在床頭的小凳子上，手里拈著毛線球的長(zhǎng)線，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)......
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