快樂對于小時(shí)候的我并不陌生，可是當(dāng)我升入初中，學(xué)習(xí)的壓力無處不在的時(shí)候，快樂就像小石子，被學(xué)習(xí)這座大山給埋沒了。此時(shí)的我真是搞不懂，為什么老師和家長總說，學(xué)生應(yīng)該從學(xué)習(xí)中獲得快樂呢？對此我很反感。直到有一天……

　　那天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，然而這美好布景卻不能將我的心情襯托出半點(diǎn)輕松，因?yàn)檫@是一個(gè)魔鬼的星期四，下午有兩節(jié)語文課。對于我來說，這是一周中最難熬的一天。

　　下午剛到，濃濃的困意進(jìn)入了我的腦中，上眼皮與下眼皮時(shí)不時(shí)“擁抱”一下，語文老師在講臺上滔滔不絕地講著，同學(xué)們在下面沉默不語，我耷拉著眼皮，有一句沒一句地聽著。就在我即將酣然入睡之際，忽然被同學(xué)們的笑聲所驚擾，激靈一下失去了睡意。側(cè)耳細(xì)聽：“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。大老鼠啊大老鼠，不要偷吃我的肯德基哦，多年來我對你可是不錯(cuò)啊，你這么做今后還能不能在一起愉快地玩耍了！”頓時(shí)，同學(xué)們在課堂上已經(jīng)笑得前仰后合。

　　原來，老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們打不起來精神，便不再一板一眼地照著教參講，她把課文演繹成了生動(dòng)有趣的段子。我感到精神好轉(zhuǎn)了許多，同學(xué)們和我一樣，都精神了不少。緊接著，老師又給我們講了幾個(gè)與課文有關(guān)的小故事，我聽得很入神，覺得很有意思。自此，老師常來講一些與課文有關(guān)的小故事，來活躍課堂氣氛，那時(shí)，我突然意識到，學(xué)習(xí)并不是死板的，其中可以有快樂。

　　這樣的轉(zhuǎn)變也發(fā)生在了我原本最討厭的數(shù)學(xué)課。剛升入初中時(shí)，感覺數(shù)學(xué)書后的附加題難如天書，想要解開一道題要很長時(shí)間，也可能是因?yàn)樵S多學(xué)科加起來給了我很大壓力吧，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到了厭倦。為了能讓自己的數(shù)學(xué)成績提升，我決定改變心態(tài)，從數(shù)學(xué)題中尋找突破點(diǎn)。我給自己每天留幾道數(shù)學(xué)難題當(dāng)任務(wù)，每當(dāng)把一道題解出來時(shí)，我都會(huì)感到很自豪，很有成就感，那種喜悅不同于自己吃了什么美味，擁有了什么好玩具，那是來自于學(xué)習(xí)快樂中的高級享受。有點(diǎn)像是在經(jīng)歷一次冒險(xiǎn)，在經(jīng)過了頑強(qiáng)的堅(jiān)持之后，最后揭開謎底的開心。

　　真的很喜歡那種感覺，仿佛置身于縹緲的仙境，又好像置身于幽靜的大森林，紫竹幽幽，溪水潺潺，可以訴說自己的一切感悟、思哲、情感，有一種安謐的歸屬感。

　　終于，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“秘密”，學(xué)習(xí)的快樂，來自于探索時(shí)的好奇，也來自于成功后的成就感。我也明白了，所謂壓力，其實(shí)是與快樂并存的。