作為學(xué)生對我們，只會一味的抱怨老師，可我們何曾真正理解老師的辛苦呢？

　　初中的某一天，我被語文老師“揪”了去改模擬試卷，口上雖抱怨老師“怎么不自己改”，但心中竊喜——我終于可以過一次當(dāng)老師的癮啦！

　　剛拿上紅筆改時，我的眼睛如敏銳的“電子眼”，捕捉一切細小的錯誤，連一個小點兒也不放過。打下去的紅勾遒勁有力，似要穿破千層紙。改完還不甘心，再復(fù)查一遍，再復(fù)查一遍，不肯忽略任何細節(jié)?？吹絼e人錯了題，竟還去暗暗的嘲笑他們。

　　可是好景不長，我的腰酸疼無力，脖子僵硬，好像動一下就會“咔嚓”斷掉；握筆的手松軟無比，一抬起來就止不住顫抖，眼前那一個個“方塊圖形”不知什么時候“活”了起來，在我眼前自由的“游來游去”。我使勁的揉了揉眼睛，用手支撐住“搖搖欲墜”的大腦袋，皺著眉頭粗略地看了幾眼，一個“輕如鴻毛”，“細如飛蚊”的勾便映在了紙上。

　　這樣糟糕的狀況沒過多久，我就更堅持不住了，索性去洗把臉，醒醒神?；貋頃r看到那幾個和我一起改試卷的同學(xué)“或仰或翻”“似夢似醒”，更有甚者直接趴在成堆的試卷上睡著了。我不禁啞然失笑，躡手躡腳地走到我的位置，重新開始奮斗。

　　日暮，夕陽西斜，樹影斑駁，昏黃的燈光已然照起，如麻雀般吱吱喳喳的小學(xué)生嬉笑著從校門經(jīng)過。結(jié)束了一天改試卷日程的我們疲憊不已，慢慢踱步到教室，拿起新發(fā)下的作文本，細細地看著。不出意外地，老師又在每篇作文的最后寫下了評語?；叵胍酝?，我總是埋怨老師在我花費“十萬分心血”的作文后只寫寥寥幾句評語；而現(xiàn)在，我理解了改作業(yè)的難處，竟覺得這幾句評語是那么認真可貴。抬頭，看了看與我“同受苦”的同學(xué)們，他們也若有思，若有想，眼神中流露出一樣的理解，一樣的感動……

　　我們總是抱怨老師布置那么多的作業(yè)，卻可曾想到老師整日伏案而做的辛苦；我們總是嫌老師啰嗦，可又何曾理解那一顆顆良苦用心？

　　理解是一劑良藥，消除了學(xué)生對老師的種種抱怨。

　　理解更是一座橋梁，拉近了人與人心中的距離。

　　理解是我們都應(yīng)該有的胸懷，化解人與人之間的隔閡。